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<1학년 1학기 3단원> 얼마나 알고 있나요? 게시글 상세정보
<1학년 1학기 3단원> 얼마나 알고 있나요?
작성자 융합인재부 이메일
조회 53 등록일 2021/11/30
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<오프닝>
안녕하세요. 오늘도 덧셈과 뺄셈을 가지고 재미있는 문제들을 함께 해결하기 위해 문제의 요정이 찾아왔습니다. 3단원 덧셈과 뺄셈도 신나게 공부하였나요? 선생님과 함께얼마나 알고 있나요수업을 시작하기 전에 꼭 친구들이 스스로 문제를 풀어보기로 했던 것 잊지 않았죠? 아직 문제를 풀지 못한 친구들은 잠깐 영상을 멈추고 스스로 문제를 풀어 본 뒤 다시 선생님을 만나겠습니다. 잠깐 멈춰! ~ 문제를 다 푼 친구들은 선생님과 함께 오늘의 수업도 신나고 즐겁게 시작해 보도록 하겠습니다. 문제의 요정~ 뾰로롱~
 
 
<1번 문제>
1번 문제입니다. 모으기와 가르기를 해 보세요. 그림을 보고 두 수를 하나로 모으거나 하나의 수를 두 수로 가르기 해 보는 문제입니다. 첫 번째 그림을 보니 바구니가 두 개 있고 바구니 안에 빨간색 토마토가 들어 있네요. 아래 빈칸을 보면 두 개의 빈칸을 하나로 모아서 하나의 빈칸으로 바뀌니 이 문제는 모으기 문제인 것 같습니다. 두 개의 바구니 안에 들어 있는 토마토들을 하나로 모아볼까요? 첫 번째 바구니에 토마토가 하나, , , 네 개 들어 있으니 빈칸에 4를 적어주고, 두 번째 바구니에 토마토가 하나, , 세 개 들어 있으니 3을 적어줍니다. 43을 모으기 하면 정답은 얼마가 될까요? 그렇죠. 4 3을 모으기 하면 정답은 7입니다. 다음 그림을 살펴볼까요? 쟁반에 먹음직스러운 빵들이 있는데 벌써 누가 몇 개를 먹어버렸나 봐요. 그 아래 빈칸을 보면 하나의 칸에서 두 개의 칸으로 갈라지니 이번 문제는 가르기 문제인 것 같습니다. 처음에 컵케이크가 몇 개 있었는지 생각해 보고 몇 개를 먹어서 나머지가 몇 개인지 천천히 한번 세어볼까요? 맨 처음 쟁반에 있었던 컵케이크의 수는 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. 그래서 처음의 수는 9입니다. 다음은 아홉 개 중에 몇 개를 먹어서 몇 개가 남았는지 적어볼게요. 빈 종이가 하나, , 셋 있으니 세 개를 먹어서 3, 남은 개수는 1, 2, 3, 4, 5, 6, 6입니다. 36의 위치를 바꿔서 6, 3 으로 적어도 역시 정답입니다. 모으기와 가르기를 할 때는 화살표 방향을 잘 보고 문제를 해결하면 조금 더 쉬울 것 같습니다. 그럼 다음 문제로 넘어가 볼까요? 뾰로롱~
 
<2번 문제>
2번 문제입니다. 덧셈식과 뺄셈식을 쓰고 읽어 보세요. 그림을 보고 식을 만들 때 가장 중요한 것은 그림이 어떤 상황인지를 자세히 관찰해 보는 것입니다. 왼쪽에 나와 있는 그림을 먼저 살펴볼까요? 여자 친구가 한 명 있고 그 다음에 물고기들이 보입니다. 그런데 여자친구가 물고기를 수조 안으로 넣고 있는 것 같아요. 그렇다면 이 그림을 보고 만들 수 있는 식은 덧셈식일까요? 뺄셈식일까요? 수조 안에 이미 물고기들이 있는데 친구가 물고기를 더 넣어서 물고기의 수가 많아지니 이것은 덧셈식일 것 같습니다. 처음 수조 안에 있던 물고기의 수에 더 넣어준 물고기를 더해서 정답을 써 볼까요? 처음 수조에 있던 물고기가 하나, , , , 다섯 마리이니 5, 그리고 여자친구가 하나, , . 세 마리를 더 넣어 주었으니 더하기 3해서 정답은 5+3, 계산할 수 있죠? 8이 되겠습니다. 앞에서 배웠던 내용을 떠올려보면서 식을 소리 내서 같이 읽어볼까요? 5 더하기 38과 같습니다. 또는 53의 합은 8입니다. 잘 읽었습니다. 이번에는 오른쪽 그림을 자세히 한번 살펴 볼게요. 이번에도 여자친구가 나왔어요. 밥과 반찬이 상 위에 있는 걸로 봐서는 식탁인 거 같고 여자친구가 수저통에 있는 숟가락을 꽉! 잡고 있어요. 그런데 그 위에 화살표가 하나 그려져 있고 화살표 끝이 바깥쪽을 향하고 있습니다. 이게 무슨 뜻일까요? ~ 선생님 생각에는 수저통에 있는 숟가락들 중에 필요한 개수만큼을 잡아서 밖으로 꺼내려는 그림 같아요. 우리 친구들도 그렇게 보이나요? 그렇다면 처음 수저통에 있던 숟가락들 중에서 몇 개를 밖으로 빼고 있으니 뺄셈식이 만들어질 것 같습니다. 수저통에 원래 있던 숟가락의 개수를 세어보면 하나, , , , 다섯 개이고 여자친구가 몇 개를 손에 잡고 있는지 자세히 한 번 살펴보세요. 그렇죠. 하나, , 세 개를 잡고 있네요. 그렇다면 식은 5-3이 되고 계산 해보면 5-35-3? , 2가 되겠습니다. 뺄셈식도 큰 목소리로 소리 내서 같이 읽어볼까요? 5 빼기 32와 같습니다. 또는 53의 차는 2입니다. 라고 읽을 수 있습니다. 선생님은 2번 문제가 조금 어려웠는데 우리 친구들은 어땠나요? 그래도 할 수 있다! 자신감을 가지고 3번 문제로 넘어가 보겠습니다. 뾰로롱~
 
<3번 문제>
3번 문제입니다. 네모 안에 알맞은 수를 써넣으세요. 이번 문제는 덧셈식과 뺄셈식을 친구들이 직접 계산해 보는 문제입니다. 선생님은 친구들에게 쉽게 설명하기 위해서 손가락을 사용할 건데요. 손가락을 사용하지 않고 풀 수 있는 친구들은 머릿속으로 식을 계산해 보면 좋겠습니다. 그리고 문제를 풀 때 주의할 점은 이 식이 덧셈인지 뺄셈인지 꼭 기호를 확인하고 푸는 것입니다. 덧셈을 뺄셈으로 풀고 뺄셈을 덧셈으로 풀면 안 되겠죠? 그럼 시작해 볼까요? 첫 번째 연두색 안에 들어있는 2개의 식은 기호를 보니 모두 덧셈식입니다. 첫 번째 2 더하기 2는 얼마인가요? 2가 있고 하나, 2개를 더하면? 하나, , , 넷 해서 정답은 4 됩니다. 두 번째 문제는 3 더하기 4네요. 3에서 하나, , , . 하나, , 셋을 더하면? 모두 일곱 개가 됩니다. 7. 다음 하늘색 안에 들어있는 식을 볼게요. 2개의 식 모두 기호를 보니 뺄셈식이네요. 7 빼기 3? 일곱 개에서 하나, , 세 개를 빼니 네 개가 남았습니다. 그래서 정답은 4. 아래 문제는 6에서 3을 빼는 문제인데요. 육에서 일, , 삼을 빼니 역시 세 개가 남았습니다. 마지막 남은 2개의 식을 보니 하나는 덧셈식이고, 하나는 뺄셈식이에요. 그런데 잘 보니 두 문제에 모두 다 0이 나와 있습니다. 우리 친구들 앞에서 0을 더하고 빼는 연습 했던 거, 기억하고 있죠? 0은 아무것도 없는 것을 더한다는 것이기 때문에 0을 더하면 항상 수가 그대로이고 마찬가지로 어떤 수에서 0을 빼도 그 수는 그대로 변하지 않습니다. 그렇다면 0 더하기 8은 얼마일까요? 아무 것도 없는 것을 더했으니 그 수 그대로 8이 됩니다. 5 빼기 0은 얼마인가요? 5에서 0을 빼도 아무 변화가 없으니 그대로 5 적어주면 되겠습니다. , 이번에는 선생님이 준비한 여러 가지 문제들을 손가락이 아니라 머리로 계산해 보면서 수학 실력을 쑥쑥 늘려 보도록 하겠습니다. 생각이 반짝!
 
<생각이 반짝>
! 선생님이 여러 가지 덧셈과 뺄셈식들을 준비했어요. 벌써 손가락을 접으면서 계산하는 친구들이 보이네요. 이번 문제는 손가락을 사용하지 않고 머릿속으로 수를 떠올려 보면서 계산해 보는 문제입니다. 준비됐나요? 1+5는 얼마일까요? 선생님이 하나, , 셋을 셀 테니 큰 목소리로 정답을 외쳐주세요. 하나, , ! , 정답은 6입니다. 두 번째 문제 6+2의 정답은? 하나, , ! ~ 맞습니다. 6+2=8이죠. 다음 문제 9-7을 머릿속으로 계산해 봅시다. 이번에는 빼기예요. 하나, , ! ~ 정답은 2입니다. 마지막으로 8-8은 얼마일까요? 8에서 8을 빼면 하나, , ! 그렇죠. 정답은 0이 되겠습니다. 네 문제 모두 손가락을 쓰지 않고 맞춘 친구 있을까요? 선생님이 정말 정말 칭찬합니다. 문제를 틀리거나 풀지 못한 친구들도 다음 문제에서 열심히 공부하면 실력이 쑥쑥 커질 테니 걱정하지 마세요. 그럼 교과서 874번 문제로 넘어가 보겠습니다.
 
<4번 문제>
4번에서 6번 문제는 그림을 보고 물음에 답해보는 문제입니다. 먼저 그림을 한 번 살펴볼까요? 여러분이 아주 좋아하는 장난감 가게 같은데 비행기도 보이고 로봇도 있고, 선생님이 좋아하는 곰 인형도 있네요. 그리고 여러 가지 색깔의 차들도 보입니다. 선생님이 갖고 싶은 장남감이 많이 있어요. 흥분한 마음을 가라앉히고 4번 문제를 읽어보겠습니다. 버스는 몇 개인지 덧셈식을 써 보세요. 그림에서 버스가 어디 있는지 친구들은 금방 찾았나요? ? 그런데 3개라고 말한 친구도 있고 6개라고 말한 친구도 있어요. 이게 어떻게 된 일이죠? ! 노란색 버스가 있고 그 아래 초록색 버스도 있는데 위에 있는 것만 보고 3개라고 이야기한 친구들이 있었어요. 자 그럼 버스가 모두 몇 개인지 덧셈식으로 나타내어야 하니 노란색 버스의 개수와 초록색 버스의 개수를 세어서 더하면 될 것 같습니다. 노란색 버스가 1, 2, 3, 그리고 초록색 버스도 하나, , , 세 대 있으니 3, 식은 3+3 하여서 정답은 6입니다. 어렵지 않았죠? 그럼 바로 5번 문제를 풀어볼게요.
 
<5번 문제>
5번 문제입니다. 빨간색 자동차가 파란 자동차보다 몇 개 더 많은지 뺄셈식을 써 보세요. 먼저 그림에서 빨간색 자동차와 파란색 자동차가 어디에 있는지 찾아야겠죠? 빨간색 자동차는 윗 선반에 있고 그 아래 파란색 자동차들이 보입니다. 몇 개가 더 많은지 물었으니 빨간색 자동차와 파란색 자동차의 개수를 세어보고 두 수를 빼는 뺄셈식 문제인 것 같아요. 먼저 빨간색 자동차의 개수를 세어볼까요? 하나, , , , 다섯. 그리고 파란색 자동차는 하나, , , . 빨간색 자동차가 5, 파란색 자동차가 4이니 식으로 쓰면 5-4 해서, 정답은 1이 되겠습니다. 빨간색과 파란색 자동차의 개수를 비교하는 것이 어려운 친구들은 그림에서 이렇게 바로 선을 그어 볼 수도 있어요. 하나, , , . ? 그런데 빨간색 자동차가 하나 남으니, ~ 빨간색 자동차가 하나 더 많다는 것을 이해할 수 있을 것 같습니다. 그럼 이제 마지막 문제로 넘어가 볼까요? 뾰로롱~
 
<6번 문제>
6번 문제입니다. 그림을 보고 덧셈식과 뺄셈식을 써보세요. 이번 문제는 친구들이 자유롭게 덧셈과 뺄셈의 상황을 골라서 식을 만들어 보는 문제입니다. 어떻게 할지 모르겠어요~ 하는 친구들이 많았어요. 그래서 먼저 빈칸 식을 한 번 살펴보고 선생님과 어떤 식을 만들 수 있을지 고민해 보겠습니다. 첫 번째 식은 기호가 더하기로 나와 있으니 덧셈식을 만들어야 하고 두 번째 식은 기호가 빼기이니 뺄셈식을 만들어야 하겠습니다. 덧셈식을 어떻게 만들 수 있을까요? 덧셈식은 두 수를 더해야 하니 먼저 그림에서 두 수를 찾아야 하겠습니다. 그림에는 숫자가 없지만 우리가 45번 문제에서 장난감의 개수를 세어서 수를 찾았었죠. 그럼 색깔이 서로 다른 장난감을 찾아 두 수를 만들어 보겠습니다. 먼저 선생님이 좋아하는 곰인형을 보면 노란색 곰인형이 4개 있고 하얀색 곰인형이 2개 있어요. 그럼 곰인형이 모두 몇 개인지 알려면 노란색 곰인형의 수인 4와 하얀색 곰인형의 수인 2를 더해서 4+2 계산하면 얼마죠? ~ 6이라는 덧셈식을 만들 수 있겠습니다. 선생님~ 저는 비행기로 덧셈식을 만들었어요~ 라고 이야기한 친구가 만든 식은 노란색 비행기 1 그리고, 더하기 파란색 비행기 3 해서 1+3=4 이렇게도 만들 수 있네요. 그럼 이번에는 뺄셈식을 만들어 볼까요? 야구 방망이와 공의 개수를 살펴볼게요. 방망이는 하나, , , , 다섯, 여섯 개. 여섯 개가 있는데 야구공은 하나, , . 3개 밖에 없어요. 그렇다면 야구방망이가 야구공보다 몇 개 더 많을까요? 비교하는 문제이니 방망이의 개수 6에서 공의 개수 3을 빼면 6-3. 계산하면? 3이 되겠습니다. 이것 말고도 다양한 덧셈식과 뺄셈식들이 나올 수 있는데요. 자기가 만든 식이 맞는지 꼭 친구들과 함께 이야기 나누고 풀어보면 좋겠습니다.
 
<엔딩>
여러 가지 방법으로 덧셈과 뺄셈식들을 만들어 보는 오늘의 수업, 재미있었나요? 다음 시간에는 4단원 비교하기를 열심히 공부하고 문제의 요정 선생님과 다시 만날게요. 안녕~!
 
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