<오프닝> 안녕하세요. 3학년 친구들, 반갑습니다. 선생님은 우리 친구들이 수학 한 단원을 끝낼 때마다 배운 내용을 잘 이해하였는지, 그리고 문제를 스스로 해결할 수 있는지 확인하고 도와주는 햇니미 선생님입니다. 어느덧 2학기 마지막 단원, 바로 6단원을 할 시간이 돌아왔습니다. 선생님과 함께 정답을 확인해보기 전에 꼭 친구들이 스스로 이 문제들을 먼저 풀어보기로 한 약속한거 기억하고 있죠? 어려운 문제가 있으면 다시 수학 교과서를 뒤로 넘겨서 배운 내용을 복습해 보고, 문제를 해결해 보면 좋겠습니다. 그래도 잘 모르겠어요. 하는 문제는 선생님과 함께 천천히 풀어보고 이해하고 넘어가도록 하겠습니다. 그럼 수업을 시작하기 전에 아직 문제를 풀지 못한 친구들은 영상을 잠깐 멈추고 스스로 문제를 풀어 본 뒤 다시 돌아오세요. 할 수 있나요? 네네 선생님! 그럼 수업을 시작하도록 하겠습니다. Let’s go! <1~4> 1번에서 4번 문제. 민정이가 과일 가게에 갔습니다. 물음에 답하세요. 맛있는 여러 가지 과일이 있네요. 어떤 과일이 있나요? 사과, 멜론, 귤, 복숭아가 있습니다. 이 그림을 이용해서 문제를 해결해 봅시다. 1번. 과일 가게에 있는 과일의 수를 표로 나타내어 보세요. 이 표의 제목은? 종류별 과일의 수입니다. 각 종류별로 과일이 몇 개 있는지 적어 표를 완성해 봅시다. 첫 번째 칸에는 사과의 개수를 적어봅시다. 사과 몇 개 있는지 세어봅시다. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15. 15개 있네요. 두 번째 칸에는 멜론의 개수를 적어봅시다. 멜론은 하나, 둘, 셋, 넷! 네 개 있네요. 세 번째 칸에는 귤의 개수를 적어봅시다. 귤은 하나, 둘, ..., 20! 스무개가 있네요. 네 번째 칸에는 복숭아의 개수를 적어 봅시다. 복숭아는 몇 개 있나요? 복숭아는 하나, 둘, ... , 12개가 있네요. 그럼 사과, 멜론, 귤, 복숭아는 모두 몇 개있나요? 15+4+20+12를 계산해보면, 51! 합계는 51입니다. 그럼 이 표를 활용하여 2번, 3번, 4번 문제를 풀어 봅시다. 2번. 어떤 과일이 가장 많은가요? 숫자를 보니까 오 귤이 제일 많네요. 3번. 복숭아는 멜론보다 몇 개 더 많은가요? 복숭아는 몇 개죠? 복숭아는 12개. 멜론은 몇 개죠? 멜론은 4개. 그러면 복숭아는 멜론보다 몇 개 더 많죠? 12에서 4를 빼주면 8 아하 8개 더 많습니다. 다음 4번. 표를 보고 알 수 있는 내용을 두 가지 써보세요. 이 표를 보고 알 수 있는 내용은 많습니다. 뭐가 있을까요? 사과는 뭐보다 많죠? 사과는 멜론보다 많습니다. 사과는 복숭아보다도 많네요 적어볼게요. 사과는 멜론보다 많습니다. 아니에요 선생님 저는요 사과는 복숭아보다도 많습니다고 쓸래요. 음 맞아요. 그것도 맞아요. 자 이번에는 선생님이 이 중에서 가장 적은 걸 써볼래요. 뭐가 가장 적죠? 아 멜론이 가장 적네요. 그럼 선생님이 적어볼게요. 멜론이 가장 적습니다. 이 이외에도 복숭아의 수는 멜론 수의 몇 배죠? 복숭아의 수는 멜론의 수의 3배입니다. 등 여러 가지가 있습니다. 이정도 문제는 우리 친구들에게도 식은 죽 먹기였죠. 그럼 다음 문제로 고고! <5-7> 5번에서 7번 문제. 친구들과 줄넘기를 한 횟수를 표로 나타내었습니다. 물음에 답하세요. 이 표는 무엇을 나타내었나요? 친구들과 줄넘기를 한 횟수를 나타내고 있습니다. 줄넘기를 한 친구들의 이름은 무엇인가요? 수일, 지혜, 슬기, 도영입니다. 수일이는 줄넘기를 몇 회 했나요? 45회 했습니다. 지혜는 줄넘기를 몇 회 했나요? 28회 했습니다. 슬기는 줄넘기를 몇 회 했나요? 32회 했습니다. 도영이는 줄넘기를 몇 회 했나요? 40회 했습니다. 5번. 표를 보고 그림그래프를 완성해 보세요. 먼저, 이 그림그래프의 제목은 무엇일까요? ‘친구들과 줄넘기를 한 횟수’입니다. 줄넘기 횟수를 나타내는 그림은 무엇이 있나요? 바로 여깄죠. (큰 줄 그림)과 (작은 줄 그림)으로 나타내었습니다. (큰 줄 그림)은 몇 회를 나타내나요? 10회를 나타냅니다. (작은 줄 그림)은 몇 회를 나타내나요? 1회를 나타냅니다. 수일이는 줄넘기를 45회 했으므로 큰 줄넘기 4개, 작은 줄넘기 그림 5개가 있습니다. 지혜는 줄넘기를 28회 했으므로 큰 줄넘기 2개, 작은 줄넘기 그림 1 2 3 4 5 6 7 8개가 있습니다. 슬기는 줄넘기를 몇 회 했죠? 32회 했습니다. 큰 줄넘기를 3개 붙여주고 작은 줄넘기를 두 개 붙여주면 이렇게 32회가 됩니다. 도영이는 줄넘기를 몇 회 했죠? 40회 했습니다. 40회이므로, 큰 줄넘기를 몇 개 붙여야 할까요? 4개 붙여야 합니다. 그럼 10, 20, 30, 40! 이렇게 그림 그래프 완성! 6번. 그림그래프에서 (큰 줄 그림)과 (작은 줄 그림)은 각각 몇 회를 나타내고 있나요? 큰 줄 그림은 10회, 작은 줄 그림은 1회를 나타냅니다. 그럼 7번. 그림그래프를 보고 알 수 있는 내용을 두 가지 써 보세요. 줄넘기를 한 횟수가 가장 많은 친구는? 바로 수일이입니다. 줄넘기를 한 횟수가 가장 많은 친구는 누구일까요? 바로 수일이입니다. 그럼 줄넘기를 한 횟수가 가장 적은 친구는 누구일까요? 가장 적은 친구는 지혜입니다. 줄넘기를 한 횟수가 가장 적은 친구는 지혜입니다. 자 이렇게 알 수 있는 내용을 모두 두 가지 적어보았습니다. 아주 잘했습니다. 잠깐 그림 그래프를 어려워 하는 친구들이 보이는데요. 선생님과 그림 그래프를 좀 더 알아봅시다. 생각이 반짝! <생각이 반짝!> 짜잔! 이 그림그래프는 무엇을 나타내었나요? 마을별 모은 빈 병의 무게를 나타내었습니다. 그럼 어떤 마을이 있나요? 무궁화마을, 장미마을, 개나리마을, 버드나무마을, 소나무마을이 있습니다. 다섯 마을에서 모은 빈 병의 무게를 나타낸 그림그래프입니다. 그럼 무게를 나타내는 그림은 무엇이 있나요? 큰 병 그림과 작은 병 그림이 있습니다. 큰 병 그림은 몇 그램을 나타내나요? 100g을 나타냅니다. 작은 병 그림은 몇 그램을 나타내나요? 10g을 나타냅니다. 이 그림그래프를 통해 알 수 있는 내용은 무엇인가요? 알아봅시다. 모은 빈 병의 무게가 가장 큰 마을은 큰 병 그림이 제일 많은 바로 장미마을이네요. 모은 빈 병의 무게가 가장 적은 마을은 어디일까요? 가장 적은 마을은, 큰병이 세 개, 큰병이 네 개, 세 개, 두 개, 두 개, 그중에서 제일 작은 데는 바로 소나무마을입니다. 그럼 개나리 마을에서 모은 빈 병의 무게는 몇 g일까요? 큰 병이, 큰 병 그림이 하나 둘 세 개가 있으니까 100g 200g 300g, 300g 그리고 작은 병 그림이 하나 둘, 두 개 있으니까 10g 20g 더해주면 몇 그램이죠? 320g입니다. 아 개나리마을에서 모은 빈병의 무게는 320g이구나. 알 수가 있습니다. 아주 잘했습니다. 그럼 여기에서 배운 내용을 가지고 다음 문제를 더 풀어봅시다. 다음 문제로 고고! <8-9> 8번에서 9번 문제. 수일이네 반 학생들이 좋아하는 간식을 두 가지씩 조사한 것입니다. 물음에 답하세요. 먼저, 조사한 것들을 살펴봅시다. 무엇을 조사했나요? 수일이네 반 학생들이 좋아하는 간식을 조사했습니다. 우와~ 다양한 간식들이 보이네요. 어떤 간식이 있나요? 김밥도 보이고, 떡볶이도 보이고, 만두, 호떡, 샌드위치가 있습니다. 맛있겠네요. 그럼. 8번. 조사한 내용을 표와 그림그래프로 나타내어 보세요. 먼저, 표로 나타내어 봅시다. ‘학생들이 좋아하는 간식’ 김밥을 좋아하는 학생은 몇 명인가요? 세워볼까요? 김밥을 찾아봅시다. 한 명, 두 명, ..., 10명, 10명입니다. 다음 떡볶이를 가장 좋아하는 학생은 모두 몇 명 인가요? 한 명, ...., 14명이네요. 14명. 만두를 좋아하는 학생은 몇 명 인가요? 한 명, ..., 7명, 7명이네요. 호떡을 좋아하는 학생은 몇 명인가요? 호떡을 좋아하는 학생은 한 명, ...., 6명이네요. 다음 샌드위치를 좋아하는 학생은 몇 명인가요? 샌드위치를 좋아하는 학생 한 명, ..., 3명, 3명이네요 이렇게 표 완성! 그럼, 이 표를 이용하여 그림그래프를 완성해 봅시다. 학생 수를 나타내는 그림은 무엇이 있나요? (큰 미소 그림)과 (작은 미소 그림)이 있습니다. (큰 미소 그림)은 몇 명을 나타내나요? 10명을 나타냅니다. (작은 미소 그림)은 몇 명을 나타내나요? 1명을 나타냅니다. 그럼 김밥을 좋아하는 학생은 10명이죠, 그러니까 첫 번째 칸에는 큰 미소그림을 1개 그려줍니다. 떡볶이를 좋아하는 학생은 14명이므로, 두 번째 칸에는 큰 미소그림을 1개와 1명짜리 작은 미소그림을 4개 그려줍니다. 만두를 좋아하는 학생은 7명이네요 7명이므로 세 번째 칸에는 1명짜리 미소그림을 몇 개 그려줘야 할까요? 바로 7개 그려줘야 합니다. 호떡을 좋아하는 학생은 6명이므로, 네 번째 칸에는 1명짜리 작은 미소그림을 6개 그려줍니다. 마지막으로 샌드위치를 좋아하는 학생은 3명이므로, 마지막 칸에는 1명짜리 작은 미소그림을 3개 그려줍니다. 이렇게 그림그래프 완성! 역시 잘했어요! 그럼 다음 문제로 고고! 마지막 9번 문제. 학교에서 간식을 한 가지만 만든다면 어떤 간식을 만드는 것이 좋을지 표와 그림그래프를 보고 답해 보세요. 표와 그래프를 보면, 친구들이 가장 좋아하는 간식은 무엇인가요? 바로 떡볶이입니다. 그럼 선생님은 간식으로 ‘떡볶이’를 선택할래요. 간식은 떡볶이. 친구들이 가장 좋아하는 음식이 떡볶이라서 선생님은 떡볶이를 선택했습니다. 이유에 적어볼게요. 친구들이 가장 좋아하는 간식이 떡볶이이기 때문입니다. <마무리> 여러분~ 오늘 수업 재미있었나요? 3학년 1년 동안 열심히 공부한 자기 자신에게 셀프칭찬해주세요~ 아이구 잘했다~ 모두 건강한 겨울 방학 보내세요~ 안녕~!
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