동영상 활용 환경 수업 지도안

물								대상: 초등 4~6학년 관련 단원 5. 물의 이용(4-2 과학)
수업 의도
일반적으로 학생들이 생각하는 물 사용량이나 사용 방식에 대해 생각해보기 위해 물이 부족한 가상의 상황을 설정하는 활동을 구성하였고, 물 발자국 영상을 시청하며 물 발자국에 대해 알아보는 활동을 통해 우리의 생활을 돌아보도록 하였다. 학생들이 일상생활에서 사용하는 물의 양은 눈에 보이는 것보다 많다는 사실을 깨닫고, 우리의 삶에서 소중한 물에 대해 생각할 수 있는 기회를 갖는다.
물이 부족한 가상 상황 설정하기 물 발자국에 대해 알아보기
관련 자료
							-물 발자국(water footprint)에 대한 설명: 제품의 원료를 생산, 제조, 유통, 사용, 폐기까지 모든 과정에서 사용되는 물의 총량 -실생활에서 남기고 있는 물 발자국 예시(개당): 청바지(9,000L), 티셔츠(2,500L), 휘발유(18L/1L당), 햄버거(2400L), 연간 전 세계 음식물쓰레기 처리 비용(170조) -물 발자국 줄이는 방법: 육류의 소비를 줄이고, 커피보다는 차 한 잔 마시기
[뉴스G] 오늘 내가 사용한 물은 얼마나 될까? https://youtu.be/6JhlEg7G4MY
▶ 준비물: 생수 페트병(0.5L, 2L)(없다면 생략 가능)
수업 한눈에 보기
동기유발				어제 물을 사용한 경험 떠올려보기
활동				물이 필요한 상황 생각해보기 우리 동네에 물이 끊기는 사고가 일어나 하루에 사용할 수 있는 물의 양이 10L로 한정된다면 어떻게 사용할지 순위를 정해보기
활동				물 발자국 영상 시청하기 영상 내용 간단히 확인하기(Q: 기억에 남는 물 발자국 등)
정리				집에서 물 발자국을 줄일 수 있는 방법 생각해보고 실천하기
수업 tip
활동1에서 생수병을 준비해 수업에 활용하면 물의 양을 직관적으로 알 수 있음. 물 발자국(EBS Clipbank): https://www.youtube.com/watch?v=eGJgHcFImRk 지식채널e_당신의 물 발자국(EBS): https://www.youtube.com/watch?v=sKje65arYYI

환경 학습 활동지

물	학년 반	( )학년 ( )반
	이름

1. 어제 물을 사용했던 경험을 떠올려 봅시다. (가족이 옆에 있다면 함께 이야기를 나누어도 좋습니다.)

2. 학습 활동 (학습 내용 이해하기?)

가. 물은 언제, 무엇을 할 때 필요할까요?

예)손 씻을 때

나. 우리 동네에 물이 끊기는 사고가 일어나 2일 동안은 물을 마음껏 쓸 수 없다고 합니다. 한 사람당 하루에 물 10L만 사용할 수 있다고 할 때, 여러분은 무엇을 하는 데 사용할 것인지 중요한 순서를 정해 써봅시다. (식사 준비, 식사 중에 사용하는 물은 제외함.)

①
②
③

다. 위에서 생각한 물 사용 방법 외에도 일상생활에서는 물이 다양하게 사용되고 있습니다. ‘오늘 내가 사용한 물은 얼마나 될까?’ 를 보고 물음에 답해 봅시다.

① 새롭게 알게 된 내용을 써봅시다.

② 영상 속 기억에 남는 물 발자국이 있나요?

3. 여러분은 오늘 하루 어떤 발자국을 남겼나요? 집에서 물 발자국을 줄일 수 있는 방법을 세 가지 생각해보고, 그 중 하나를 골라 3일 동안 실천해 봅시다.

①		실천 후 느낀 점
②
③