2023.WOW환경교육연구회_지역기반 교육과정 환경교육 프로그램 개발_초등

작은 동물, 우리의 친구 곤충

제작자: 구○미, 김○숙, 김○진, 이○선

1.  스토리보드 초안(수업 개요)

제목	작은 동물, 우리의 친구 세상에 나쁜곤충은 없다. 한국꼬마잠자리-미호천 기사와 연결
주제	우리 학교에서 함께 살아가는 작은 동물 친구들을 알아봅니다.
목표	지구상에 가장 많은 동물인 작은 동물들을 함께 살아가는 존재로 인식하고, 생태계의 중요한 구성원임을 인식한다. 무엇보다 우리 주변에 함께 살아가는 작은 생물들을 직접 조사하고 한걸음 다가감으로써, ‘벌레’나 ‘혐오 동물’이 아닌 ‘생명’으로 여길 수 있는 마음을 가질수 있도록 한다. 이러한 생명을 매개로 하여 지역환경을 학생과 연결하고, 학생의 삶이 지역 환경에 기여할 수 있는 삶으로 연계되도록 한다.
대상	초등학교 3학년		연계 과목		과학, 국어, 미술
차시	[1-2차시]	[3차시]		[4차시]		[5차시]
차시별 제목	여름이면 찾아와 노래를 들려주는 매미는 어떤 곤충일까요?	매미와 관련된 동시를 읽어보고, 지어보기		우리 학교에는 어떤 곤충이 있을까요?		우리 주변의 잠자리는 어디서 왔을까요?
인지과정	기억, 이해	적용		이해, 적용		이해, 적용
지식차원	사실적 지식 개념적 지식	절차적 지식 메타인지 지식		사실적 지식 개념적 지식		절차적 지식 메타인지 지식
차시	[6차시]	[7차시]		[8차시]		[9차시]
차시별 제목	잠자리가 사라진다면?	곤충 친구들을 소중하게 대하자고 이야기해요.		곤충이 하는 생태계의 중요한 역할		우리 학교 주변의 곤충 지도 그리기
인지과정	분석 및 평가	이해		분석 및 평가		창안
지식차원	절차적 지식 메타인지 지식	사실적 지식 개념적 지식		절차적 지식 메타인지 지식		사실적 지식 개념적 지식 절차적 지식 메타인지 지식
프로그램 운영 방향	곤충은 생태계의 매우 중요한 구성원이다. 우리 학교 주변에서 살아가는 곤충 생태계를 이해하고, 생물과 함께 살아가는 장소임을 인식해 본다.

2. 차시별 지도안

◎ 1-2차시

제목	여름이면 찾아와 노래를 들려주는 매미는 어떤 곤충일까요?
학습단계	교수학습 활동		지식차원
도입 (8분)	우리 학교 주변에서 쉽게 볼 수 있는 우리 지역사회에서 함께 살아가는 여러 곤충들의 사진을 보며 곤충 이야기를 시작함. 하늘에서 주로 활동하는 곤충들은 어떤 곤충일까요? 땅 위에서 주로 활동하는 곤충들은 어떤 곤충일까요? 땅 속에서 주로 활동하는 곤충들은 어떤 곤충일까요? 나무 위에서 주로 활동하는 곤충들은 어떤 곤충일까요?		사실적지식
전개 (67분)	배울주제 정함	▪여름철에 많이 만날 수 있는 곤충은 어떤 것일까요? ▪매미에 대해 알아보도록 해요.
	그림책 활동	▪<7년 동안의 잠>을 읽어 줌, 박완서,(출)어린이 작가정신 등장인물의 상황 알아보기(개미, 매미 번데기) 등장인물의 행동 살펴보기 (매미 번데기를 대하는 태도의 변화, 늙은 개미의 가르침 등) ▪매미송 부르기(가사를 음미하면서) (https://www.youtube.com/watch?v=R2BEdiPcqSA) ▪매미의 탈피 과정 영상 보기 (https://www.youtube.com/watch?v=08J5Q7usPxs) ▪그림책 공부를 하고 생각나는 것을 그려보기 (매미는 크고, 자세하게 그리기)	사실적지식 개념적지식
			메타인지
정리 (5분)	[활동 정리] 우리가 마을에서나 학교에서 여름철에 매일 들을 수 있는 매미의 한살이와 삶을 그림책을 통해 알게 되었어요. 오늘 새롭게 알게 된 내용이나 느낌을 발표해 봅시다. / (차시 예고) 다음 시간에는 매미 관련 동시를 살펴보고 우리도 한번 동시를 지어보는 시간을 가질 거예요.

◎ 3차시

제목	<매미> 관련 동시 알아보고, <매미> 동시 지어보기
학습단계	교수학습 활동		지식차원
도입 (6분)	∙매미송 부르기 ∙그림책 <매미씨, 드디어 오늘 밤입니다.> 읽어 주기		사실적 지식,
전개 (30분)	생각 활동	▪<매미노래> 가사 음미하면서 낭독하기
	동시짓기 활동	-노래 가사가 곧 동시임을 이해시킴. ▪<매미노래> 불러보기 ▪<최승호의 매미> 동시 낭독하기 ▪매미와 관련된 경험을 이야기 해 보기 -아침마다 매미가 창밖에서 울어대서 저는 괴로워요. 잠을 일찍 깨거든요. -저는 매미가 노래하는 소리를 별로 신경 쓰지 않고 들었어요. ▪1학년이라 아직 동시 짓는 일이 익숙하지 않고 어려워해서 함께 친구의 발표내용을 활용해서 동시를 지어 봄.	메타인지 지식
정리 (4분)	우리가 함께 지은 동시 돌아가면서 낭독하기

◎ 4차시

제목	우리 학교 주변에는 어떤 곤충이 있을까요?
학습단계	교수학습 활동		메타인지 지식
도입 (5분)	여름동요<곤충들아 놀자>를 듣고 함께 불러본다. 여름하면 떠오르는 곤충은 어떤 것이 있을까요? 곤충들과 함께 놀았던 기억을 떠올려보고 얘기해볼까요?
전개 (30분)	조사활동	선생님과 운동장 및 학교 주변을 산책하며 보이는 곤충을 찾아보고 모둠별로 돌아다니며 곤충을 찾아본다. 스마트기기의 ‘구글 스마트 렌즈’, ‘네이버 스마트 렌즈’를 이용해 사진을 찍고 곤충의 이름과 장소를 기록한다.	절차적 지식
			개념적 지식 절차적 지식
정리 (10분)	[활동 정리] 찾은 곤충을 모둠별로 발표하고 찾은 위치를 기록하며 우리학교 주변에서 살아가는 곤충들을 정리한다. 다음 차시 예고/ 내가 곤충을 대했던 태도에 대해서 되돌아보기		메타인지 지식

※ 추가 활동 제안(선택)

학습단계	교수학습 활동	지식차원
창의활동	1주일 동안 아침과 점심시간, 등하교 시간에 곤충을 관찰하고 정리하기를 과제로 제시해 우리학교 주변 곤충지도 만들기에 활용할 수 있도록 안내한다.	절차적 지식

◎ 5차시

제목	우리 학교 주변의 곤충 친구, 잠자리는 어떻게 태어날까요?
학습단계	교수학습 활동		지식차원
도입 (5분)	우리 학교 주변에 죽어있는(또는 날아다니는) 잠자리 사진을 보며 우리 지역사회에서 함께 살아가는 잠자리를 떠올려본다.(학교 주변에서 직접 찍은 사진을 활용하여 PPT를 수정하면 더욱 좋습니다.) 이 잠자리는 어디서 왔을까요? 잠자리가 태어난 곳은 어디일까요? 아기잠자리는 어떻게 자라왔을까요? : 잠자리 유충이 살 수 있는 지역의 수생태계와 자연스럽게 연결한다.		사실적 지식
전개 (30분)	상상하기	잠자리의 어린시절 상상하기 잠자리는 어디서 태어났을까요? 아기 잠자리는 어떤 모습으로 자라날까요?	개념적 지식, 사실적 지식
	조사활동	잠자리의 한 살이 알아보기 잠자리 책과 인터넷 자료를 검색하며 잠자리의 한 살이에 대해 조사하기: 영상자료: https://www.youtube.com/watch?v=pFXpn0yhXrE) 잠자리의 알-유충-변태-성충의 성장 과정 정리해보기 잠자리의 알과 유충, 다 자란 잠자리 퍼즐 만들어보기: 잘라서 나눈 뒤 모둠별로 퍼즐 만들어보기
	연결하기	다양한 차원의 지역생태게 보전 필요성 알아채기 잠자리가 잘 자라기 위해서는 어떤 환경이 필요할까요?
정리 (10분)	[활동 정리] 잠자리가 우리와 함께 살아갈 수 있도록 필요한 환경을 전생애적 관점에서 접근하여 이야기를 나눈 후 활동을 정리한다. 다음 차시 예고/ 우리 주변의 곤충을 대했던 태도 성찰하기		메타인지 지식

※ 추가 활동 제안(선택)

학습단계	교수학습 활동	지식차원
창의활동	잠자리 알, 유충, 잠자리를 표현한 후 수생태, 토양생태 등 다양한 생태환경 및 생태계 구성원과 연관지을 수 있도록 우리 마을 그림지도 또는 크게 출력한 실제 지도에 부착 활동을 해 본다.

◎ 6차시

제목	잠자리가 사라진다면?
학습단계	교수학습 활동		지식차원
도입 (5분)	[동기유발] 이 잠자리의 이름은 무엇일까요? - 고추잠자리, 된장잠자리, 나비잠자리 사진을 보며 이름을 맞춰보기		사실적 지식
전개 (30분)	잠자리의생태기억하기	▪잠자리가 살기 위해서는 어떤 것이 필요할까요? 유충이 살 수 있는 물, 알과 변태에 필요한 풀, 날개를 말릴 바람, 잡아먹을 다른 곤충 등	개념적 지식
	지역사회와의연결	▪잠자리와 우리 주변을 연결지어 떠올리기 여러분은 언제, 어디서 잠자리를 보았나요? 미호천 유역에서 발견된 멸종위기종 '한국꼬마잠자리' 기사와 사진 보기 https://www.jbnews.com/news/articleView.html?idxno=1402550 멸종위기종이란 무엇일까요? 한국꼬마잠자리는 어떻게 생겼나요? ▪지역사회와 연결하기 미호천은 어디일까요? 어떤 특징이 있는 곳일까요? 우리 지역에는 비슷한 곳이 있나요?
	함께사는우리	▪ 한국꼬마잠자리가 사라진 이유 환경 오염, 살기 어려운 환경, 물이 사라져서, 곤충 먹이가 사라져서 등 ▪ 잠자리의 역할 - 잠자리가 지구상에서 사라진다면 나타나는 충격적인 결말 2:24초 동영상보기 https://www.facebook.com/watch/?v=1076997586160410 ▪ 잠자리를 소중하게 대해야 하는 이유 - 기분좋은 느낌(아름다움), 생명의 소중함, 생태계에서의 역할, 우리의 환경과도 연결됨 등을 떠올려보기
정리 (10분)	▪ 우리가 잠자리를 위해 할 수 있는 일 떠올려보기 - 우리 마을의 지도(지형도)를 펴놓고 잠자리가 살아갈 수 있는 환경 조성을 위해 어떤 점이 필요할지 생각해보고 그림과 간단한 글로 표현하기 어떻게 하면 지역사회에 알릴 수 있을지 생각해보고 실천하기		절차적 지식, 메타인지 지식

◎ 7~8차시

제목	곤충 친구들을 소중하게 대하자고 이야기해요. 곤충이 하는 생태계의 중요한 역할
학습단계	교수학습 활동		지식차원
도입 (5분)	우리 주변의 작은 동물 영상: 학교 주변의 곤충(동물) https://www.youtube.com/watch?v=fFCE5cIz3_g
전개 (60분)	생각활동	우리 주변의 작은 곤충(동물)과 관련된 경험 말하기 영상: 사람에게 이로운 곤충과 해로운 곤충 알아보기 https://www.youtube.com/watch?v=-l__zNwSXZ0	사실적지식 개념적 지식
	조사활동	소리없이 땅을 살리는 일꾼, 지렁이가 하는 일 -낙엽 등 식물의 잔해를 먹어서 분해시킴 -흙의 거친 입자를 부드럽고 작게 만들고 창자 분비물로 흙을 촉촉하게 만듬 -땅의 성분을 바꾸고 물을 흡수하여 저장하는 능력을 향상시킴 -영양분과 미생물을 늘어나게 해줌 작은 동물들과 사람과의 관계 -땅이 황폐화되어 식량을 얻기가 힘듦 -식물이 수정할 수 없어 열매를 거둘 수 없음 -기생하는 곤충이 없으면 병충해로 인해 다른 식물이 살 수 없음	사실적지식 절차적지식
	체험활동	내가 좋아하는 작은 동물(곤충) 마스코트 만들어 전시하기 -여름 곤충 만들기 https://www.youtube.com/watch?v=1KGj30E6olI 모둠별로 작은 동물(곤충)보호 캠페인 구호 만들기 -꿀벌이 사라지면 우리 먹을 것도 사라져요 -지렁이를 살려서 우리 땅도 살려요 -곤충이 있어야 사람도 있어요 만든 구호 종이 팻말에 적어 학교 복도에 전시하기	사실적지식 절차적지식 메타적지식
정리 (15분)	우리는 곤충을 어떻게 대해야 할까? 내가 알고 있는 곤충에는 무엇이 있을까요? 작은 곤충을 보았을 때 어떤 생각을 해 보았나요? 곤충이 사라진다면 우리에게 어떤 일이 생길까요? https://www.youtube.com/watch?v=lgxdQsmdzNU * 곤충에게 하고 싶은 말 편지 쓰기		개념적지식 메타적지식

◎ 9차시

제목	우리학교 주변에서 관찰한 곤충으로 곤충지도 그리기
학습단계	교수학습 활동		메타인지 지식
도입 (10분)	재미로 하는 초성퀴즈(우리 주변의 곤충) 유튜브: https://www.youtube.com/watch?v=9iBs6en5tHA 모둠이 한팀이 되어 우리 주변의 다양한 곤충을 초성퀴즈로 풀어보기
전개 (25분)	역할나누기	모둠별로 관찰한 곤충 중 곤충지도를 그리기 위한 역할 나누기
	작품활동	-구글에서 ‘OO일러스트-예)매미일러스트’로 검색해 자기가 맡은 곤충을 그리고 색칠(A5 사이즈)한다. -선생님이 준비한 학교 및 주변지도(2절지 사이즈)에 곤충을 발견한 위치에 그린 작품을 붙여 우리 학교 주변 곤충지도를 완성한다.
정리 (5분)	[활동 정리] 우리 학교 주변에 다양한 곤충들이 함께 살아가고 있다는 것을 함께 이야기하고 곤충지도의 의미를 이야기한다. 다음 차시 예고/ 곤충 마스코트 만들기

※ 추가 활동 제안(선택)

학습단계	교수학습 활동	지식차원
창의활동	학교 게시판에 게시(곤충설명 QR코드)해 학생들과 교직원에게 우리 학교 주변에 어떤 곤충들이 살고 있는지 알린다.	메타인지 지식

3. 차시별 활동지

◎ 1-2차시

[7년 동안의 잠] 매미 이야기

(매미야, 매미야 어딨니?)

높~은 나뭇가지 위에 ′척′ 하고 붙어있는 나는 매미

더~운 여름 올 때마다 ′짠′ 하고 나타나는 나는 매미

우렁찬 목소리로 맴맴(맴맴) / 더 멀리 들리도록 맴맴(맴맴)

나는 최고의 성악가 / 우린 숲 속의 매미 합창단~~

(아 시끄러워 매미야. 근대 그렇게 노래하는 이유가 뭐야?)

(내가 이렇게 노래하는 진짜 이유는 말이야)

나만을 사랑해 줄 공주님은 어딨을까?

내 짝을 만나기 위한 사랑의 세레나데

맴맴맴맴  맴맴맴맴맴~

맴맴맴맴  맴맴맴맴맴~

목소리가 크고 멋진 왕자님은 어딨을까?

내짝을 만나기 위해 귀 기울여 찾고 있네.

맴맴맴맴  맴맴맴맴맴~

맴맴맴맴  맴맴맴맴맴~

(앗, 찾았다. 내가 찾던 왕자님이야.)

(허허, 내 목소리를 듣고 와 줬군요. 고마워요)

함께 있는 이 시간이 짧지만 소중해.

이 여름이 끝날 때까지 행복해요. 우리~

맴맴맴맴  맴맴맴맴맴~

맴맴맴맴  맴맴맴맴맴~

(아~그렇구나. 매미야, 앞으로 시끄럽다고 하지 않을께.

예쁜 사랑해)

◎ 3-4차시

[매미 아저씨, 오늘이예요] 매미 동시

내가 지은 동시는 글상자 안에 적어보세요.

매미의 노래 (한경아 작사, 정성우 작곡)

매~앰 매~앰 매미가 / 매~앰 매~앰 노래 부른다.

초록잎을 흔~들며 / 치르 치르 치르 치르 맴~ 맴

오랫동안 땅~속에서 / 꿈~꾸던 노래

친구랑 (맴맴) 신나게 (맴맴) /  치르 치르 치르 치르 맴~ 맴

매미 (최승호)

매미야, 너

매 맞았니?

매 맞았어?

맴 맴

맴 맴

♣ 우리 반이 함께 지은 동시 ♧

매 미

(1학년 1반 친구들)

치르 치르 치르 치르 맴~맴

치르 치르 치르 치르 맴~맴

아휴~ 졸 려~

아침마다 잠을 깨우는 매미

졸리면 자~(매미)

니가 자꾸 나를 깨우잖아.(내가)

치르 치르 치르 치르 맴~맴

치르 치르 치르 치르 맴~맴

5차시	우리 학교 주변의 곤충 친구, 잠자리는 어떻게 태어날까요?	학년 반 번호
		이름
(아래의 퍼즐을 자르고 맞추어 붙여요)

6차시

잠자리가 사라진다면?

학년   반   번호

이름

1. ( ㅁㅈㅇㄱ ) 야생 동·식물이란, 멸종 위기에 처했거나, 가까운 장래에 멸종위기에 처할 우려가 있는 야생동물을 의미합니다. (※멸종: 어떠한 종이 영원히 사라지는 것)

2. 다음 기사를 읽고, 생각해 봅시다.

‘멸종위기‘ 한국꼬마잠자리, 미호강 수계서 발견

세계에서 가장 작은 잠자리이자 환경부 지정 멸종위기야생생물 2급인 한국꼬마잠자리(학명 Nannophya koreana)가 미호강 지류인 조천 상류지역에서 발견됐다. 한국꼬마잠자리는 몸길이가 1.7cm 안팎으로 매우 작고 암수컷의 몸빛이 확연히 다른 게 특징이다. 수컷은 고추잠자리를 축소해 놓은 것처럼 온몸이 선명한 붉은 색을 띠는 반면 암컷은 배가 갈색이면서 노란색과 검은색의 가로줄 무늬가 있다.

조천(鳥川)은 미호강의 주요 지류로, 세종시 전의면에서 발원해 전동면을 거쳐 조치원읍과 충북 청주시 흥덕구 오송읍과 경계를 이루며 흐르다 미호강에 합류한다.

기사 출처: 중부매일신문 https://www.jbnews.com/news/articleView.html?idxno=1402550

1) 한국꼬마잠자리의 특징은 무엇인가요?

2) 한국꼬마잠자리가 발견된 곳은 어디인까요?

3) 한국꼬마잠자리의 보호를 위해 우리는 어떤 노력을 할 수 있나요?

7~8차시

소중한 곤충

학년   반   번호

이름

♧ 우리 주변에 있는 작은 곤충들을 찾아보고 우리와 어떤 관계가 있는지 알아보아요.

1. 내가 알고 있는 작은 동물(곤충)들의 이름을 5가지 이상 써 보세요.

2. 작은 동물(곤충)들은 자연에서 어떤 일을 할까요? 글과 그림으로 표현해 보세요.

동물(곤충)이름	자연에서 하는 일	생김새

3. 작은 동물(곤충)에게 고마운 마음을 전하는 편지를 써 보세요.