[붙임3] 개발 프로그램 양식

2023. 탄소중립실천학교 환경교육 프로그램

비봉유치원

1. 운영 개요

교육과정	유치원	대상	유치원(3,4,5세)
적용일정	2023. 3. 2. ~ 2023. 11. 30.	활동유형(영역)	이야기나누기 및 점심식사
학교분류	탄소중립 실천학교	사업 연계	교육환경조성(텃밭)

2. 프로그램 개요

제목	나는야 ‘지구지킴이’
주제	식량자원과 기후위기
목표	지구지킴이를 통해 음식물 쓰레기를 줄이기 위한 노력을 실천한다.
대상	유치원 유아		활동 유형	이야기 나누기 및 점심
지도 중점사항	음식이 생각되는데 필요한 에너지와 음식물 쓰레기를 처리하는데 드는 에너지소비 및 온실가스 배출의 문제점을 인식하고 음식물 쓰레기를 줄이기 위한 인식과 실천방법을 지도한다.
환경역량† (†아래 참조)	환경감수성	버려지는 음식 쓰레기를 눈으로 확인하며 환경오염의 심각성을 인식한다.
	시스템사고	우리 지역사회에서 일어나는 환경문제에 대한 비판적 사고를 통해 환경을 위해 우리가 할 수 있는 실천 방법에 대해 알아본다.
	협력과 공동체 역량	지구 공동체 구성원으로서 우리가 할 수 있는 환경을 위한 노력(음식 남기지 않기, 일회용 쓰레기 줄이기 등)을 알아본다.
	의사소통과 갈등 해결	‘나는야 지구 지킴이’ 캠페인을 통해 유치원에서의 환경사랑실천모습을 가정에 알리고, 환경을 아끼는 실천방법을 지역사회이웃과 공유한다.
	창의적 문제 해결 역량	음식물 쓰레기가 처리되는 3가지 방식(동물사료, 퇴비 사용, 매립)을 알아보고, 음식물 쓰레기를 줄이기 위해 우리가 할 수 있는 일을 찾아보고 실천한다.
	환경 정보 활용 능력	유엔 세계식량계획의 ‘제로 헝거 캠페인’을 알아보며, 가정에서 함께 실천 가능한 음식물 쓰레기 줄이기 방법을 패들렛을 통해 공유한다.

3. 프로그램

주제	나는야 지구지킴이	활동유형	이야기 나누기 및 점심식사
목표	ㆍ음식물 생산에 따른 에너지와 물의 소비를 인식한다. ㆍ음식물 쓰레기를 처리하는데 드는 에너지소비와 탄소배출의 문제를 안다. ㆍ지구지킴이 활동을 통해 환경사랑을 실천하고 환경문제를 해결하려는 태도를 가진다.
누리과정 관련요소	ㆍ사회관계 > 더불어 생활하기 > 약속과 규칙의 필요성을 알고 지킨다. ㆍ자연탐구 > 자연과 더불어 살기 > 생명과 자연환경을 소중히 여긴다.
단계	활동 내용			(자료 및 유의점)
도입	ㆍ음식물이 생산되는데 필요한 에너지에 대해 알아본다. - 음식이 우리 식탁에 오기까지 얼마나 걸릴까? (연계활동 - 유치원 텃밭에서 오이, 방울토마토 키우기 ) ㆍ음식물 쓰레기를 처리하는 방식 3가지과 음식물을 매립을 할 때 일어나는 환경오염에 대해 알아본다. (동물사료, 퇴비사용, 매립) (메탄발생, 이산화탄소 20배 이상의 온실효과가 일어남) ㆍ동영상을 보며 어떤 생각과 느낌이 드는지 이야기 나눈다.			ㆍ‘음식물쓰레기 줄이기 애니메이션’ 동영상 (1) 음식물 쓰레기 줄이기 애니메이션(미래에서 온 내 친구) - YouTube
전개	ㆍ점심시간에 급식실에서 점심식사를 한다. ㆍ식판을 깨끗하게 비운 친구들을 사진으로 찍는다.			ㆍ카메라, 지구지킴이 배경자료
마무리	ㆍ지구지킴이 사진을 보며 이야기 나눈다. - 깨끗하게 비워진 식판을 보니 어떤 생각이 드나요? - 음식을 깨끗하게 먹었을 때 어떤 느낌이 들었나요? ㆍ음식물 쓰레기를 줄이기 위한 가정연계 방법을 공유한다. (1주일에 한 번 장보기, 주 1회 냉장고 비우는 날, 휴가가기 전에 이웃에게 식재료 나누기 등)			ㆍ지구지킴이 사진자료
연계 및 후속활동	1. ‘지구지킴이의 건강식단 만들기’ 활동지 - 내가 먹고 싶은 음식들로 식단을 만들어 볼까요? 2. ‘지구지킴이’ 사진을 다른반 친구들도 공유할 수 있도록 유치원 복도에 게시하기 3. 유치원 SNS에 지구지킴이가 된 친구들의 사진과 함께 ‘음식물 쓰레기를 줄여요!’ 가정연계 가정통신문 보내기			ㆍ활동지
평가	ㆍ음식이 생산되고, 음식물을 처리하는 과정 모두 에너지가 들게 된다는 것을 아이들이 인식하고 가능한 한 음식을 남기지 않도록 노력하는 모습을 보임. 매일 식사 때 마다 식판을 깨끗하게 비운 친구를 높이 평가해주는 태도가 나타남.

4. 활동지

활동명	월 일 이름:
	내가 ‘조리사선생님’이라면?
■ 지구지킴이가 먹을 맛있고 건강한 식단을 만들어 보세요. (아래의 밥, 국, 반찬을 오래 식판에 붙여보세요.)

활동명	월 일 이름:
	내가 ‘조리사선생님’이라면?

활동명	월 일 이름:
	내가 ‘조리사선생님’이라면?

활동명	월 일 이름:
	내가 ‘조리사선생님’이라면?
출처 : 만4세 누리과정 3월 자료집

[붙임3] 개발 프로그램 양식

2023. 탄소중립실천학교 환경교육 프로그램

1. 운영 개요

교육과정	유치원	대상	유치원(3,4,5세)
적용일정	2023. 3. 2. ~ 2023. 11. 30.	활동유형(영역)	바깥놀이
학교분류	탄소중립 실천학교	사업 연계	환경교육 실천 지원 자료

2. 프로그램 개요

제목	식물도감을 보고 주변의 꽃과 식물을 찾아보아요
주제	토양환경 및 생태
목표	주변 세계와 자연에 대해 관심을 가지고 궁금한 것을 탐구하는 과정에 즐겁게 참여한다.
대상	유치원 유아		활동 유형	바깥놀이
지도 중점사항	식물도감을 통해 우리 동네에 피어있는 다양한 꽃과 식물을 관찰하며 지속적으로 관심을 가질 수 있도록 지도한다.
환경역량† (†아래 참조)	환경감수성	유치원 주변에 있는 식물에 관심을 가지고 관찰해보는 활동을 통해 환경의 아름다움을 느낄 수 있다.
	시스템사고	환경에 대한 복합적인 사고를 통해 주변의 식물이 죽지 않고 잘 자랄 수 있도록 돕는 방법을 알아볼 수 있다.
	협력과 공동체 역량	친구들과 함께 협력하여 식물도감에 나와 있는 식물을 찾아보는 활동을 통해 다른 구성원들과 바람직한 관계를 형성할 수 있다.
	의사소통과 갈등 해결	비슷하게 생겼으나 다른 식물일 경우 구글 사진검색이나 식물도감의 내용을 읽음으로써 서로의 생각을 효율적으로 소통하고 조정할 수 있다.
	창의적 문제 해결 역량	식물도감에 나와있지만 주변에서 찾을 수 없는 식물은 미디어를 통해 찾아볼 수 있다.
	환경 정보 활용 능력	식물도감을 통해 알게된 식물을 나만의 식물도감으로 만들어 효과적으로 기록할 수 있다.

3. 프로그램

주제	식물도감을 보고 주변의 꽃과 식물을 찾아보아요	활동유형	바깥놀이
목표	ㆍ주변의 식물에 대해 관심을 가지고 생명과 자연환경을 소중히 여긴다. ㆍ식물도감을 활용하여 궁금한 것을 탐구하는 과정에 즐겁게 참여한다.
누리과정 관련요소	ㆍ자연탐구 > 탐구 과정 즐기기 > 궁금한 것을 탐구하는 과정에서 즐겁게 참여한다. ㆍ자연탐구 > 자연과 더불어 살기 > 주변의 동식물에 관심을 가진다.
단계	활동 내용			(자료 및 유의점)
도입	ㆍ식물사진을 보며 알고 있는 정보에 대해 이야기 나눈다. - 이 식물은 본 적이 있나요? - 이름을 잘 모르는 식물은 어떻게 알 수 있을까요? ㆍ식물도감 책을 통해 다양한 식물에 대한 정보를 알 수 있음에 대해 이야기 나눈다. ㆍ식물을 관찰할 때 필요한 준비물에 대해 이야기 나눈다. - 식물을 자세히 관찰하기 위해서는 어떤 것이 필요할까요? - 내가 찾은 식물의 모습을 간직할 수 있는 방법에는 어떤 것이 있을까요?			ㆍ식물 사진자료
전개	ㆍ준비물을 가지고 실외 공간으로 이동한다. ㆍ유치원 주변에서 관심 있는 식물을 찾아보기로 하고 시작한다. ㆍ사진으로 저장하고 싶은 식물은 카메라로 찍어본다. - 주변에서 다양한 식물을 관찰하면서 간직하고 싶은 식물이 있다면 카메라로 찍어보도록 해요. ㆍ식물도감 책에 있는 식물과 비교해보며 같은 점과 다른 점에 대해 생각해본다. ㆍ친구가 찾은 식물에도 관심을 가지며 함께 관찰해본다.			ㆍ돋보기 ㆍ식물도감 책 ㆍ카메라
마무리	ㆍ식물 관찰하기 활동을 하면서 찍은 사진을 보며 이야기 나눈다. - 우리가 주변에서 찾은 식물이에요. 어떤 느낌이 드나요? ㆍ식물도감에 없는 식물사진의 활용방법에 대해 이야기 나눈다. - 식물도감에 없는 식물사진은 어떻게 활용하면 좋을까요?			ㆍ활동하며 찍은 사진
평가	ㆍ식물도감을 통해 찾아본 여러 가지 식물을 직접 밖으로 나가서 찾아보고 관찰해보는 활동을 통해 평소에 관심이 없었던 주변의 식물에 관심을 가지고 탐구하는 모습을 보임. 가정에서도 지속적으로 자연에 호기심을 갖고 궁금해하는 모습이 나타남.

활동지

활동명	월 일 이름:
	나만의 식물도감 만들기
(사진출력해서 붙이기)
★내가 찍은 식물이에요★			☆그림으로 그려보아요☆
식물을 발견한 장소는?
식물을 보고 든 생각은?
내가 지어주고 싶은 식물의 이름은?
식물에게 하고 싶은 말

[붙임3] 개발 프로그램 양식

2023. 탄소중립실천학교 환경교육 프로그램

1. 운영 개요

교육과정	유치원	대상	유치원(5세)
적용일정	2023. 3. 2. ~ 2023. 11. 30.	활동유형(영역)	바깥놀이
학교분류	탄소중립 실천학교	사업 연계	줍깅 캠페인 운영

2. 프로그램 개요

제목	쓰담 달리기와 캠페인을 실천해요(쓰레기 담기)
주제	토양환경 및 자원순환
목표	쓰담 달리기를 통해 환경의 문제를 인식하고 우리가 할 수 있는 쓰레기 줍기 및 분리배출을 실천한다.
대상	유치원 유아		활동 유형	바깥놀이
지도 중점사항	쓰담 달리기를 하면서 환경문제에 대한 심각성을 알고 평소에도 주도적으로 실천할 수 있도록 지도한다.
환경역량† (†아래 참조)	환경감수성	거리에 버려진 쓰레기가 많음을 눈으로 확인하며 환경오염의 심각성 및 소중함을 느낀다.
	시스템사고	다양한 환경문제에 대한 비판적 사고를 통해 환경을 위해 우리가 할 수 있는 실천 방법에 대해 알아본다.
	협력과 공동체 역량	친구들과의 쓰담 달리기를 통해 협력을 경험하고 환경의 소중한 가치를 깨닫는다.
	의사소통과 갈등 해결	환경 캠페인을 통해 다른 사람들에게 환경의 소중함을 주도적으로 알리는 경험을 한다.
	창의적 문제 해결 역량	쓰레기를 버리지 않게 하는 방법 및 쓰레기를 줄일 수 있는 방법에 대해 친구들과 공유한다.
	환경 정보 활용 능력	쓰담 달리기를 통해 수집한 쓰레기를 새롭게 활용할 수 있는 방법에 대해 미디어를 통해 알아본다.

3. 프로그램

주제	쓰담 달리기 + 캠페인	활동유형	바깥놀이
목표	ㆍ쓰담 달리기 활동을 통해 환경의 소중함을 알고 실천한다. ㆍ환경문제를 인식하고 주도적으로 해결하기 위해 노력한다.
누리과정 관련요소	ㆍ사회관계 > 더불어 생활하기 > 약속과 규칙의 필요성을 알고 지킨다. ㆍ자연탐구 > 자연과 더불어 살기 > 생명과 자연환경을 소중히 여긴다.
단계	활동 내용			(자료 및 유의점)
도입	ㆍ사진을 보며 어떤 생각과 느낌이 드는지 이야기 나눈다. ㆍ쓰담 달리기(플로깅)에 대해 소개하고 이야기 나눈다. - 쓰담 달리기가 어떤 활동일까요? ㆍ쓰담 달리기에 필요한 준비물을 알아보고 자유놀이 시간에 함께 준비한다. - 쓰담 달리기를 하려면 무엇이 필요할까요? ㆍ캠페인도 함께 실시하기로 제안하며 피켓과 어깨띠에 문구와 그림을 그려서 준비한다. - 피켓은 무엇으로 만들면 좋을까요? - 사람들에게 잘 알리려면 어떤 내용을 적으면 좋을까요?			ㆍ길가의 쓰레기 더미 사진 ㆍ피켓, 어깨띠, 채색도구
전개	ㆍ준비된 자료를 가지고 실외로 이동한다. ㆍ쓰담 달리기의 진행 방향을 정하고 각자의 역할을 나누어 시작한다. ㆍ유치원 주변을 돌면서 쓰레기를 줍는다. 활동하면서 일반 쓰레기와 분리배출 가능한 것을 분류해서 담는다. - 분리배출 할 수 있는 것은 어떤 것일까요? ㆍ교차로, 대로변 등 유동 인구가 많은 곳에서 캠페인을 실시한다. - 어떻게 캠페인을 해야 사람들이 관심 갖고 잘 지킬 수 있을 까요?			ㆍ유아용 집게, 쓰레기 봉지, 재활용품 수거 봉지 ㆍ피켓, 어깨띠
마무리	ㆍ쓰담 달리기를 하며 주워온 것을 보며 이야기 나눈다. - 우리가 주워온 것을 모아볼까요? 어떤 생각이 드나요? - 분리배출 할 수 있는 재활용품으로 할 수 있는 것은 없을까? ㆍ쓰담 달리기 및 캠페인을 하고 난 후의 생각과 느낌을 공유한다. - 쓰담 달리기와 캠페인을 하고 나니 어땠나요?
평가	ㆍ쓰담 달리기 및 캠페인 이후 활동 이후, ‘지구가 좋아할 거 같아요. 쓰레기를 주워서 내 마음이 기뻐요. 다른 사람들에게 캠페인을 해서 좋았어요’ 등의 환경보호에 대한 긍정적인 표현이 나타남

4. 활동지

활동명	월 일 이름:
	쓰레기를 바르게 분리배출 해주세요.

[붙임3] 개발 프로그램 양식

2023. 탄소중립실천학교 환경교육 프로그램

1. 운영 개요

교육과정	유치원	대상	유치원(3,4,5세)
적용일정	2023. 3. 2. ~ 2023. 11. 30.	활동유형(영역)	미술
학교분류	탄소중립 실천학교	사업 연계	교육환경조성

2. 프로그램 개요

제목	나만의 손수건 만들기
주제	손수건 사용하기
목표	현재 지구의 대기오염 상태를 인식하고 지속가능한 지구를 위해 생활 속에서 손수건을 사용하기를 실천한다.
대상	유치원 유아		활동 유형	미술
지도 중점사항	매일 손수건을 빨아 사용하는 것이 조금은 불편하더라도 탄소제로를 위해 우리가 할 수 있는 일을 생활 속에서 실천한다.
환경역량† (†아래 참조)	환경감수성	하루에 사용되어 버려지는 종이타월이 많음을 직접 세어보며 환경오염의 심각성 및 소중함을 느낀다.
	시스템사고	다양한 환경문제에 대한 비판적 사고를 통해 환경을 위해 우리가 할 수 있는 실천 방법에 대해 알아본다.
	협력과 공동체 역량	생활 속에서 손수건 사용하기를 실천하며 환경적 가치와 태도를 함양한다.
	의사소통과 갈등 해결	종이타월을 사용하지 않고 손수건을 사용하는 것이 조금 불편해도 생활 속에서 실천하며 환경감수성을 함양한다.
	창의적 문제 해결 역량	종이타월 대신 사용할 수 있는 것에 대해 친구들과 공유한다.
	환경 정보 활용 능력	미디어를 통해 대기오염의 심각성과 탄소제로의 중요성에 대해 알아본다.

3. 프로그램

주제	손수건 사용하기	활동유형	미술
목표	ㆍ손수건 사용하기를 통해 환경의 소중함을 알고 실천한다. ㆍ환경문제를 인식하고 주도적으로 해결하기 위해 노력한다.
누리과정 관련요소	ㆍ예술경험 > 창의적으로 표현하기 > 다양한 미술 재료와 도구로 자신의 생각과 느낌을 표현한다. ㆍ자연탐구 > 자연과 더불어 살기 > 생명과 자연환경을 소중히 여긴다.
단계	활동 내용			(자료 및 유의점)
도입	ㆍ영상을 보며 어떤 느낌이 드는지 이야기 나눈다. ㆍ우리가 하루에 사용하는 종이타월 수를 세어본다. ㆍ종이타월이 버려지면 어디로 갈지 이야기 나눈다. - 우리가 사용하고 버리는 이 종이타월은 모두 어디로 갈까요? - 계속해서 이렇게 많은 종이타월이 버려진다면 어떻게 될까요?			ㆍ대기오염으로 죽어가는 지구 모습 영상
전개	ㆍ우리가 사용한 종이타월을 재활용하여 놀이할 수 있는 방법에 관해 이야기 나눈다. - 우리가 사용한 이 종이타월로 어떤 놀이를 할 수 있을까? - 종이타월 물들여서 꽃 만들기 - 사용한 종이타월을 말려서 다시 사용하기 - 종이타월로 한복 만들기 ㆍ종이타올 대신 사용할 수 있는 것에 대해 이야기 나눈다. - 종이타올 대신 사용할 수 있는 것은 무엇이 있을까요? ㆍ종이타월 대신 손수건을 사용하기 위해 나만의 손수건을 자유롭게 디자인한다.			ㆍ하루 동안 사용한 종이타월 ㆍ자유놀이 시간 사용한 종이타월로 다양한 놀이를 진행한다. ㆍ손수건, 꾸미기 자료
마무리	ㆍ내가 디자인한 손수건을 친구들에게 소개하며 이야기 나눈다. - 친구들이 디자인한 손수건을 보니 어떤가요? ㆍ활동을 난 후의 생각과 느낌을 공유한다. - 손수건을 만들어보니 어떤가요? - 조금 불편해도 계속해서 손수건을 사용한다면 우리가 지구가 더이상 아프지 않게 지킬 수 있을 거예요.			ㆍ생활 속에서 종이타월이 아닌 손수건을 사용한다.
평가	ㆍ조금은 불편해도 지구를 위해 종이타월이나 물티슈를 사용하지 않고 손수건을 이용하여 유치원에서 생활함으로써 탄소 제로에 동참할 수 있음. ㆍ지구를 지키는 활동에 적극적으로 참여하고 자발성, 긍정적 자아를 발달시킬 수 있음.

4. 활동지

활동명	월 일 이름:
	나만의 손수건 꾸미기

[붙임3] 개발 프로그램 양식

2023. 탄소중립실천학교 환경교육 프로그램

1. 운영 개요

교육과정	유치원	대상	유치원(3,4,5세)
적용일정	2023. 3. 2. ~ 2023. 11. 30.	활동유형(영역)	바깥놀이와 과학활동
학교분류	탄소중립 실천학교	사업 연계	녹색 식물 심기

2. 프로그램 개요

제목	내가 지키는 지구 ‘식물 가꾸기’
주제	자연과 환경의 소중함 알기
목표	자연의 소중함을 느끼고 식물의 성장과정에 관심을 가진다. 식물이 성장하는데 필요한 것에 대해 알고 식물을 가꾼다. 자연을 가꾸는 작은실천에 관심을 가지고 실천한다.
대상	유치원 유아		활동 유형	바깥놀이와 과학활동
지도 중점사항	자연의 소중함을 알고 식물의 성장과정에 관심을 가진다.
환경역량† (†아래 참조)	환경감수성	자연이 주는 아름다움을 느끼고 감사한 마음을 가진다.
	시스템사고	다양한 환경문제에 대한 비판적 사고를 통해 환경을 위해 우리가 할 수 있는 나무 심어보기를 실천한다.
	협력과 공동체 역량	친구들과 함께 식물에 물을 주면서 협력하여 식물을 가꾼다.
	의사소통과 갈등 해결	식물과 나무를 소중하게 하는 방법을 알아보고 식물이 자라기 위해 필요한 물, 비료, 햇빛에 대해 알고 식물을 보호한다.
	창의적 문제 해결 역량	식물이 꺽이는 모습과 나무들이 훼손되는 모습을 보면서 효과적인 대안을 찾아본다.
	환경 정보 활용 능력	사라지는 숲과 나무를 대비해서 우리가 할 수 있는 일을 생각해본다.

3. 프로그램

주제	내가 지키는 지구 ‘식물 가꾸기’	활동유형	과학
목표	ㆍ식물의 성장과정에 관심을 가진다. ㆍ녹색커튼 의미에 대해 알아보고 자연의 소중함을 느낀다.
누리과정 관련요소	ㆍ사회관계>탐구과정 즐기기>주변 세계와 자연에 대해 지속적으로 호기심을 가진다. ㆍ자연탐구 > 자연과 더불어 살기 > 생명과 자연환경을 소중히 여긴다.
단계	활동 내용			(자료 및 유의점)
도입	ㆍ식목일의 의미에 대해 이야기 나눈다. - 식목일은 어떤 날일까? - 왜 식목일이 생겼을까? ㆍ나무, 꽃을 심어본 경험에 대해 이야기 나눈다. - 어떤 식물을 심어보았니?			ㆍ식목일 영상 ㆍ건물이 많은 사진, 숲이 우거진 사진
전개	ㆍ바깥놀이터에서 녹색커튼에 대해 이야기 나눈다. - 작은 식물이 녹색커튼이 되는 부분을 상상해본다. ㆍ바깥놀이터에서 토마토, 작두콩, 수세미를 심어보는 경험을 한다. - 식물의 잎 어떤모양이니? - 손으로 크기를 재보자. ㆍ뿌리를 살펴보며 뿌리의 색도 관찰한다. ㆍ점점 커가는 식물들을 관찰하며 식물이 그늘을 만들어 주는 경험을 한다. - 처음에 식물을 심었을 때와 지금이랑 무엇이 다를까? - 신체활동후 녹색커튼이 된 넝쿨 밑에 앉으니 어떠니?			ㆍ모종 관찰하기 (수세미, 토마토, 오이, 작두콩) ㆍ사진자료
마무리	ㆍ심은 식물을 수시로 물을 주며 관찰한다. ㆍ조금씩 커가는 식물의 키를 재어보면서 관심을 가진다. ㆍ열매를 수확해보는 경험을 가진다.			ㆍ줄자 ㆍ돋보기
확장활동	ㆍ열매를 수확하는 경험을 가진다. - 토마토: 맛보기 - 작두콩: 콩을 수확한 후에 콩의 크기 비교하기 먹는 방법 찾아보기 - 수세미: 열매 관찰 후에 수세마가 되는 과정 알아보기 - 오이: 오이팩하기, 오이 맛보기
평가	ㆍ나무와 식물이 우리에게 주는 고마운 점에 대해 이야기 나누며, 주변에 공사하는 모습을 보며 나무의 소중함을 느끼며 자연의 소중함과 지키는 방안을 찾아본다.

4. 활동지(1)

활동명	식물의 성장 과정 알아보기		과학(관찰하기)

4. 활동지(2)

활동명

수확한 열매 관찰하기

바깥놀이

4월 (모종심기)		월(식물의 키, 잎관찰하기 )
모종 이름		느낌을 글로 표현하기
월 ( 꽃관찰하기 )		월 ( 열매 관찰하기 )
느낌을 글로 표현하기		느낌을 글로 표현하기

[붙임3] 개발 프로그램 양식

2023. 탄소중립실천학교 환경교육 프로그램

1. 운영 개요

교육과정	유치원	대상	유치원(3,4세)
적용일정	2023. 3. 2. ~ 2023. 11. 30.	활동유형(영역)	새활용 미술 놀이
학교분류	탄소중립 실천학교	사업 연계	교육환경 조성

2. 프로그램 개요

제목	새활용 놀잇감 놀이
주제	환경의 재순환
목표	사용하지 못하는 물건을 다시 사용할 수 있는 방법을 찾아본다. 자신의 생각과 느낌을 그림으로 창의적으로 표현한다. 자연의 아름다움을 느끼고 친구와 자신의 작품을 감상한다.
대상	유치원 유아		활동 유형	바깥놀이와 미술활동
지도 중점사항	자신의 생각을 자유롭게 표현할 수 있는 기회를 제공한다. 사용하지 않는 물건도 다른 용도로 사용할 수 있음을 느낀다.
환경역량† (†아래 참조)	환경감수성	자연이 주는 아름다움을 느끼고 감사한 마음을 가진다.
	시스템사고	다양한 환경문제에 대한 비판적 사고를 통해 다시 재사용할 수 있는 생각을 가진다.
	협력과 공동체 역량	현수막을 재사용하며 친구들과 협동하여 협동화를 그린다.
	의사소통과 갈등 해결	헌 현수막을 어떻게 하면 다시 사용할 수 있을지 생각해 보고 친구들과 해결방안을 토의한다.
	창의적 문제 해결 역량	현수막대신 사용할 수 있는 자연속에서 찾아본다.
	환경 정보 활용 능력	쉽게 버릴 수 있는 물건을 활용하는 능력을 키운다.

3. 프로그램

주제	나만의 현수막 만들기	활동유형	바깥놀이 및 미술활동
목표	ㆍ자원의 새활용할 수 있는 방법을 찾아본다. ㆍ헌 파라솔을 이용하여 나만의 파라솔을 창의적으로 꾸며본다.
누리과정 관련요소	ㆍ사회관계>탐구과정 즐기기>주변 세계와 자연에 대해 지속적으로 호기심을 가진다. ㆍ자연탐구 > 자연과 더불어 살기 > 생명과 자연환경을 소중히 여긴다.
단계	활동 내용			(자료 및 유의점)
도입	ㆍ파라솔을 보여주며 이야기를 나눈다. - 파라솔을 본 적이 있니? - (헌 파라솔)을 보여주며 어떠니? ㆍ파라솔에서 어떤 활동을 했는지 경험한다. - 파라솔에서 어떤 놀이를 했니?			ㆍ헌 파라솔
전개	ㆍ헌 파라솔을 보여주며 이야기 나눈다. - 헌 파라솔을 본 느낌이 있니? - 어떤 그림 있으면 좋겠니? ㆍ헌 파라솔에 자신의 생각과 느낌을 표현해본다. - 어떤 그림을 표현하고 싶니? - 어떤 모양이 있으면 좋겠니? ㆍ그림을 그리면서 어떤 기분인지 이야기 나눈다. - 어떤 그림을 표현했나요?			ㆍ헌파라솔 ㆍ매직
마무리	ㆍ헌 파라솔에 그림이 그려진 것을 보고 이야기 나눈다. - 그림을 보니 어떠니? ㆍ파라솔을 하늘 정원에 설치한 후에 감상한다. - 파라솔을 설치하고 나니 기분이 어떠니? - 파라솔을 감상하니 어떠니? ㆍ파라솔에 앉아서 시원한 바람도 느끼며 휴식을 취한다.			ㆍ파라솔
확장활동	ㆍ자신에게 필요없는 장난감을 필요한 친구들에게 주면서 나누어쓰고 바꿔쓰는 경험을 해본다. ㆍ파라솔에 않아서 캠핑놀이 해본다.			ㆍ음식 소품
평가	ㆍ주변에서 다시 사용할 수 있는 물건과 새활용 물품을 찾아본다.

4. 활동지

활동명	(예시) 우유갑 재탄생	이름
<딱지 접기>