2021학년도 2학기 프로젝트 학습 운영계획

가. 목적

1. 활동 중심의 융합인재교육을 위한 교육공동체의 역량을 강화하고, 활동 중심의 교육과정을        운영하여 창의적 사고력을 신장하고자 한다.

2. 2015 개정 교육과정 성취기준을 중심으로 단원별 맵핑 과정을 거쳐 학년별로 특색있는      교육과정을 실천한다.

3. 탄소중립 중점학교로서 학교에서 실천 가능한 탄소 중립 운영을 위한 이해와 일상생활

에서의 실천을 목표로 하는 프로젝트 과제를 수립하고 해결한다.

나. 방침

1) 학교특색사업 및 중점교육 적용, 실천을 위한 재구성 사항을 반영하여 학년 특색에 맞는

주제중심 프로젝트 학습 주간을 편성․운영한다.

2) 체험학습 시 교과, 창의적 체험활동과 연계한 활동이 되도록 한다.

3) 학년별 한 학기당 15차시 이상 재구성하여 1회 이상 기간을 정하여 운영한다.

다. 학년별 추진 계획

학년	운영시기	주제	비고
1학년	□ 10월 3주~11월 2주	학교 숲을 탐험해요 (생태도감 만들기)	국어, 바생, 슬생, 즐생, 창체
2학년	□ 9월 4주~12월 2주	고기 없는 식사를 해요 (식물 食 실천)	수학, 국어, 즐생, 슬생, 바생, 창체
3학년	□ 10월 2주 ~ 10월3주	초록이 가득한 교실 (교실 綠화 사업)	국어, 창체, 수학, 과학, 미술
4학년	□ 9월 3주~12월 2주	가정과 연계한 에너지 절약 교실	과학, 국어, 미술, 창체
5학년	□10월 3주~10월 4주	기후 위기에 대응한 Clean Mobility	실과, 국어, 미술
6학년	□ 9월 2주~1월 1주	지구를 살리는 자원 순환 가게	국어, 수학, 사회, 미술, 실과, 창체

라. 기대효과

1) 교육과정 재구조화를 통해 융합주제를 추출하여 프로젝트 수업을 시도해 봄으로써 교       사들의 수업방법이 다양화되고, 학생들의 사고 능력 신장에 도움을 줄 것이다.

2) 활동 중심의 다양한 체험활동으로 학생들의 창의적 사고력이 신장될 것이고 2015 개정 교육과정에서 요구하는 창의 융합형 인재 양성에 도움이 될 것이다.

3) 탄소중립중점학교의 일원으로 기후소양을 기르고 탄소 중립 실천에 앞장설 것이다.

1학년

주제:　학교 숲을 탐험해요

1		주제 개요

지구온난화로 인한 이상 기후 현상은 전 세계 곳곳에서 일어나고 있으며 우리 모두에게 위기감을 안겨 주고 있다. 지구온난화의 주범인 이산화탄소의 배출량을 줄이기 위해 전 세계적으로 노력하고 있으며 위기의 지구를 지키기 위한 노력의 일환으로 탄소중립을 통해 환경의 문제를 풀어나가고 있다. 이에 본교 1학년들은 학교 주변의 자연환경을 관찰하고 자연물을 이용한 놀이활동을 통해 자연이 우리에게 안겨준 선물을 확인하고 나아가 자연의 신비함, 자연에 대한 존중을 경험하고자 한다. 아울러 자연의 모든 생물과 함께 인간이 살아가고 있음을 확인하며 한 생명체로서 옆에 있는 친구, 선생님, 가족, 우리 주변의 이웃이 모두 소중하며 존중받아야 하는 생명체임을 인식하고자 한다.

2		주제 통합 프로젝트 교육과정

구분 차시	교과 및 단원	성취기준	주요 학습 내용 및 활동내용
1	창체_학급특색교육_그림책과 친해지기 ‘안녕 가을’	그림책을 보며 여름에서 가을이 되어 달라진 점을 찾을 수 있다	-‘안녕 가을’그림책으로 가을과 만나기
2	슬생_가을_2.현규의 추석 파란 가을 하늘이 좋아요	〔2슬06-02〕여러 가지 자료를 활용하여 가을의 특징을 파악한다	학교 주변의 가을 모습 학교에 살고 있는 나무 친구들의 변화 살펴보기
3-4	슬생_가을_2.현규의 추석 반가워요, 가을 친구들	〔2슬06-02〕여러 가지 자료를 활용하여 가을의 특징을 파악한다	여름과 색깔이 같은 나무, 다른 나무 열매 맺은 나무 나뭇잎 빙고놀이, 나뭇잎 씨름하기 ※ 숲해설가 교육
5	창체_학급특색교육_그림책과 친해지기 생태도감 만들기Ⅰ	〔2슬06-02〕여러 가지 자료를 활용하여 가을의 특징을 파악한다	나무에 관한 책 찾아 읽기 학교 주변에서 관찰한 나무에 대해 글과 그림으로 표현하기
6	즐생_가을_2.현규의 추석 낙엽을 밟으며	〔2즐06-02〕가을과 관련된 놀이를 한다	낙엽과 함께 상상의 세계 속으로~
7-8	즐생_겨울_2.여기는 우리나라 우리나라 꽃	〔2즐06-02〕우리나라의 상징을 여러 가지 방법으로 표현한다	학교 숲에서 만난 꽃 ※ 숲해설가 교육
9	국어_5.알맞은 목소리로 읽어요 소리내어 시 읽기	읽기(1)글자,낱말,문장을 소리내어 읽는다 문학(1)느낌과 분위기를 살려 그림책, 시나 노래, 짧은 이야기를 들려주거나 듣는다	시에서 만난 꽃

구분 차시	교과 및 단원	성취기준	주요 학습 내용 및 활동내용
10	창체_학급특색교육_그림책과 친해지기 생태도감 만들기Ⅱ	〔2슬06-02〕여러 가지 자료를 활용하여 가을의 특징을 파악한다	꽃에 관한 책 찾아 읽기 학교 주변에 있는 꽃에 대해 글과 그림으로 표현하기
11-12	즐생_가을_2.현규의 추석 가을 잠자리	〔2슬06-02〕여러 가지 자료를 활용하여 가을의 특징을 파악한다	-‘메뚜기 탈출 사건’그림책으로 가을 곤충 친구 만나기 학교 숲에는 어떤 곤충이 살고 있나? ※ 숲해설가 교육
13-14	즐생_가을_2.현규의 추석 잠자리를 잡아라	〔2즐06-02〕가을과 관련된 놀이를 한다	잠자리 만들기 잠자리와 함께 놀기
15-16	창체_학급특색교육_그림책 읽기 생태도감 카드 만들기Ⅲ	〔2슬06-02〕여러 가지 자료를 활용하여 가을의 특징을 파악한다	곤충에 관한 책 찾아 읽기 학교 주변에서 관찰한 곤충에 대해 글과 그림으로 표현하기
17	바생_가을_2.현규의 추석 감사합니다	〔2바06-02〕추수하는 사람들의 수고에 감사하는 태도를 기른다.	가을(자연)이 우리에게 준 선물

3		주제 통합 프로젝트 전개과정

단계	소주제	차시	주요 학습 내용 및 활동내용	관련 교과
시작	가을과 만나기	1	○‘안녕 가을’ 그림책으로 가을과 만나기 -주인공 친구가 숲속과 길을 걸으며 만난 친구들 찾아보기 -그림책 속에서 여름에서 가을이 되어 달라진 점을 생각그물로 나타내기	창체
전개	학교 가을숲 탐험Ⅰ - 우리가 만난 나무 - 나무 생태 도감 만들기	2~6	○ 학교 주변의 가을 모습, 학교에 살고 있는 나무 친구들의 변화 살펴보기 학교 주변을 둘러보며 가을이 되어 달라진 점 찾아보기 여름과 색깔이 같은 나무와 달라진 나무 찾아보기 여름과 색깔이 같은 나무(나뭇잎)의 특징 알아보기 여름과 색깔이 달라진 나무(나뭇잎)의 특징 알아보기 나뭇잎의 색깔이 달라진 이유 알아보기 열매 맺은 나무 찾아보기 나뭇잎 빙고놀이, 나뭇잎 씨름하기 학교 주변에서 관찰한 나무에 대해 글과 그림으로 표현하기 학교 주변에서 주운 낙엽으로 낙엽 상상화 그리기	슬생, 즐생, 창체
	학교 가을숲 탐험Ⅱ - 우리가 만난 꽃 - 꽃 생태 도감 만들기	7~10	○ 학교 숲에서 만난 꽃, 시에서 만난 꽃 탄생화 이야기 듣기 학교 주변에 핀 꽃 관찰하기 꽃과 관련한 시 읽기 시화 만들기 학교 주변에 있는 꽃에 대해 글과 그림으로 표현하기	즐생, 국어, 창체

단계	소주제	차시	주요 학습 내용 및 활동내용	관련 교과
전개	학교 가을숲 탐험Ⅲ -우리가 만난 곤충 -곤충 생태 도감 만들기	11~16	○ 학교 숲에서 어떤 곤충이 살고 있나? -‘메뚜기 탈출 사건’읽고 메뚜기를 보거나 잡은 경험 이야기 나 누기 학교 주변에 있는 곤충 찾아 살펴보기 높이뛰기 대장(메뚜기) 뽑기 놀이 잠자리 만들기 잠자리 잡기 놀이하기 학교 주변에서 관찰한 곤충에 대해 글과 그림으로 표현하기	슬생, 즐생, 창체
마무리	학교 숲아 고마워	17	자연이 우리에게 준 선물에 대해 감사하는 마음을 표현하기	바생
재구성한 성취기준			◇ 가을이 되어 달라진 학교 숲의 모습을 이야기 할 수 있다 ◇ 학교 숲에 살고 있는 나무와 꽃, 곤충을 그림과 글로 표현할 수 있다. ◇ 학교 숲이 우리에게 준 선물을 떠올리며 감사의 마음을 담은 글을 쓸 수 있다.

4		평가계획

성취기준	생태적 감수성 요소	성취수준		평가 방법
가을이 되어 달라진 학교 숲의 모습을 이야기 할 수 있다	이해	상	가을이 되어 달라진 학교 숲의 모습을 2가지 이상 말할 수 있다.	관찰법
		중	가을이 되어 달라진 학교 숲의 모습을 1가지 말할 수 있다.
		하	가을이 되어 달라진 학교 숲의 모습을 말하기 어려워한다
학교 숲에 살고 있는 나무, 꽃, 곤충을 그림과 글로 표현할 수 있다.	표현	상	학교 숲에 살고 있는 나무와 꽃, 곤충을 그림과 글로 자세하게 표현할 수 있다.	관찰법
		중	학교 숲에 살고 있는 나무와 꽃, 곤충을 그림이나 글로 표현할 수 있다.
		하	학교 숲에 살고 있는 나무와 꽃, 곤충을 그림이나 글로 표현하는 것에 어려움이 있다.
학교 숲이 우리에게 준 선물을 떠올리며 감사의 마음을 담은 글을 쓸 수 있다.	실천의 내면화	상	학교 숲이 우리에게 준 선물을 떠올리며 감사의 글을 쓸 수 있다.	관찰법
		중	학교 숲에 대한 감사의 글을 쓸 수 있다.
		하	학교 숲에 대한 감사의 마음을 담은 글을 쓰는 데 어려움이 있다.

2학년

주제:　고기 없는 식사를 해요 (식물 食 실천)

1		주제 개요

탄소중립을 위한 실천방안으로 우리의 먹거리를 살펴보고자 한다. 현재 우리가 먹는 대부분의 고기는 대규모 공장식 축산 방법으로 길러지고 있다. 이런 축산은 오염된 사료, 항생제와 살충제 남용, 유전자 변형 가축 등의 문제가 있으며, 이들의 분뇨에서는 이산화탄소보다 기후 온난화지수(GWP)가 21배나 높은 메테인 가스가 방출된다. 학생들이 입맛에 맞는 것, 그저 맛있는 것을 먹는 것이 아닌 신체 발달에 균형 있는 식사, 환경에 도움이 되는 식사를 할 수 있도록 우리가 먹는 것을 돌아보고, 우리가 먹는 것이 지구 환경을 바꿀 수 있음을 알고 실천하고자 한다.

2		주제 통합 프로젝트 교육과정

구분 차시	교과 및 단원	성취기준	주요 학습 내용 및 활동내용
1	수학/ 1. 네 자리수	〔2수01-03〕 네 자리 이 하의 수의 범위에서 수의 계열을 이해하고, 수의 크기를 비교할 수 있다	- 일주일간 나의 식단표 조사하고 칼로리 알아보기
2	즐생 가을/ 1. 동네 한 바퀴	〔2즐05-03〕 동네 모습을 다양하게 표현한다	쓰레기 분리수거를 하고 있어요
3	즐생 가을/ 1. 동네 한 바퀴	〔2즐05-03〕 동네 모습을 다양하게 표현한다	탄소 중립이 뭐예요?
4	창체/ 영양교육	균형잡힌 식사 알기	- 균형잡힌 식사
5	창체/ 영양교육	음식물 쓰레기 줄이기	음식물 쓰레기 줄이기
6	즐생 가을/ 2-1. 가을아 어디있니	〔2슬06-01〕 가을 날씨의 특징과 주변의 생활 모습 을 관련짓는다	가을철 동식물
7	창체/ 봉사활동	캠페인 활동	환경보호 캠페인 활동
8	슬생 가을/ 2-1. 가을아 어디 왔니	〔2슬06-01〕 가을 날씨의 특징과 주변의 생활 모습 을 관련짓는다	고기가 식탁에 오르기까지
9	창체 / 동물사랑교육	자연과 살아가는 미래 대비 교육	동물의 생태, 습성 알기
10	국어 / 4. 인물의 마음을 짐작해요	〔2국03-02〕 자신의 생각 을 문장으로 표현한다	비건 동화 읽고 느낀 점 쓰기

구분 차시	교과 및 단원	성취기준	주요 학습 내용 및 활동내용
11	창체/ 동물사랑교육	자연과 살아가는 미래 대 비 교육	동물을 보호하는 방법 알기
12	즐생 가을/2-1. 가을아 어디있니	〔2슬 06-04〕 가을에 볼 수 있는 것을 살펴보고, 특징에 따라 무리짓는다	내가 키우는 식물
13-14	즐생 가을/ 2-2. 두근두근 세계여행	〔2즐07-04〕 다른 나라의 노래, 춤, 놀이를 즐기고 그 느낌을 다양하게 표현 한다	건강한 식물을 먹어요
15	창체/ 생태환경교육	자연과 살아가는 미래 대 비 교육	식물식 급식 메뉴 제안하기 고기없는 월요일 실천 다짐하기
16	슬생/ 2-2 두근두근 세계여행	〔2슬07-04〕 다른 나라의 노래, 춤, 놀이를 조사한 다	다른 나라의 음식
17	국어/ 6. 자세하게 소개해요	〔2국03-03〕 주변의 사람 이나 사물에 대해 짧은 글을 쓴다	식물 식을 하며 느낀 점 글로 쓰기
18	수학 /5. 표와 그래프	〔2수05-02〕 분류한 자료 를 ○,×, /등을 이용하 여 그래프로 나타내고, 그래프로 나타내면 편리 한 점을 말할 수 있다	고기없는 날 얼마나 실천했나요
19	바생/ 겨울 2-2 겨울탐정대의 친구 찾기	〔2바08-02〕 생명을 존중 하며 동식물을 보호한다	동식물을 사랑하고 아껴요

3		주제 통합 프로젝트 전개과정

단계	소주제	차시	주요 학습 내용 및 활동내용	관련 교과
문제인식	내가 먹는 음식	1-2 / 16	○ 내가 먹는 음식 - 우리집 식단 조사하기 - 고기류, 채소류는 얼마나 먹나요? - 음식물 쓰레기, 일반 쓰레기 배출양 ○ 우리 동네 쓰레기 배출	수학, 즐생
계획세우기	동식물을 아끼고 자연을 사랑해요	3-8/ 16	○ 탄소 중립이 뭐예요? - 탄수 중립에 대해 알기 ○ 균형잡힌 식사 - 음식물 쓰레기 줄이기 ○ 동식물을 사랑해요 - 가을철에 만나는 동식물 - 고기가 식탁에 오르기까지 - 동물의 생태, 습성 - 동물 보호의 방법 알기	즐생, 창체, 슬생
해결하기	식물 식을 실천해요	9-15/ 16	○ 비건 동화 읽기 ○ 내가 키우는 식물 - 학교와 가정에서 식물을 키워요 ○ 건강한 식물을 먹어요 ○ 여러 나라의 음식 - 식물 식을 하는 나라	국어, 창체, 즐생, 슬생
마음갖기	이렇게 달라졌어요.	15-16/16	○ 식물식을 하며 느낀 점 ○ 이렇게 달라졌어요 - 고기 없는 날 얼마나 실천했나요 - 달라진 나의 생활 발표하기 ○ 동식물을 아끼고 사랑해요	수학, 바생
재구성한 성취기준			◇ 식물 식의 필요성을 말할 수 있다. ◇ 고기 없는 날을 적극적으로 실천할 수 있다. ◇ 동식물을 아끼고 사랑하는 마음을 갖고 행동으로 실천할 수 있다.

4		평가계획

성취기준	생태적 감수성 요소	성취수준		평가방법
식물 식의 필요성을 말할 수 있다.	이해	상	식물 식의 필요성을 2가지 이상 말할 수 있다.	관찰법
		중	식물 식의 필요성을 1가지 말할 수 있다.
		하	식물 식의 필요성을 말하는 데 어려움을 느낀다.
고기 없는 날을 적극적으로 실천할 수 있다.	체험	상	고기 없는 날을 적극적으로 실천하고 실천표를 작성한다.	관찰법
		중	고기 없는 날을 실천하고 실천표를 작성한다.
		하	고기 없는 날의 실천에 어려움을 느낀다.
동식물을 아끼고 사랑하는 마음을 갖고 행동으로 실천할 수 있다.	실천의 내면화	상	동식물을 아끼고 사랑하는 마음을 행동으로 표현할 수 있다.	관찰법
		중	동식물을 아끼고 사랑하는 마음을 말로 표현할 수 있다.
		하	동식물을 아끼고 사랑하는 마음을 표현하지 않는다.

3학년

주제:　초록이 가득한 교실 (교실 綠花 사업)

1		주제 개요

환경오염에 대한 이슈 중에서도 기후 변화에 관한 문제 제기가 가장 중요하게 다뤄지고 있다. 실제로 우리는 기후 변화로 인해 여러 어려움을 겪고 있다. 기후 변화에 대한 대처방안은 한두 사람의 노력으로 만들어지는 것이 아니고 전 세계인이 함께 동참해야 할 과제이다. 그러기 위해서는 지금 세대와 미래 세대 모두가 기후 변화가 무엇인지 정확히 알아야 한다. 기후 관련 동화를 읽으며 기후 변화 문제를 인식하고 우리가 꼭 알아야 할 진실과 기후 변화에 대응하는 방법을 배우며 교실 綠花사업으로 실천해보고자 한다.

2		주제 통합 프로젝트 교육과정

구분 차시	교과 및 단원	성취기준	주요 학습 내용 및 활동내용
1	국어/ 독서단원	[4국05-05] 재미나 감동을 느끼며 작품을 즐겨 감상하는 태도를 지닌다.	독서 전 활동: 책 표지를 보고 내용 상상하기 지구가 뜨거워진다면? 상상하여 그리기
2	창체/ 자율활동	자연과 살아가는 미래 대비 교육	미세 먼지 먹는 식물 이오난사 테라리움 심기
3-4	국어/ 독서단원	[4국05-05] 재미나 감동을 느끼며 작품을 즐겨 감상하는 태도를 지닌다.	-‘지구를 망치는 기후 악당을 잡아라’독서하기 - 독서 중 활동: 기후 마인드 맵 정리하기
5-6	창체/ 자율활동	자연과 살아가는 미래 대비 교육	탄소중립교육 -‘기후 변화에 관한 이야기’
7-8	수학/ 1. 곱셈	[4수01-05] 곱하는 수가 한 자리 수 또는 두 자리 수인 곱셈의 계산 원리를 이해하고 그 계산을 할 수 있다.	(생각수학) 사막에 심을 수 있는 나무의 수 알아보기 (탐구수학) 탄소 발자국을 얼마나 줄일 수 있는지 알아보기
9	과학/ 3. 지표의 변화	[4과04-01] 여러 장소의 흙을 관찰하여 비교할 수 있다.	식물이 잘 자랄 수 있는 흙 알아보기
10	창체/ 자율활동	자연과 살아가는 미래 대비 교육	- 교실 식물 심기, 미세먼지측정하기
11-12	미술 / 10. 관찰하여 표현하기	[4미02-01] 미술의 다양한 표현 주제에 관심을 가질 수 있다.	교실 식물을 관찰하고 식물백과사전 만들기
13-14	미술 / 12. 꽃이 있는 생활	[4미01-03] 생활 속에서 다양하게 활용되고 있는 미술을 발견할 수 있다. [4미02-04] 표현 방법과 과정에 관심을 가지고 계획할 수 있다.	종이꽃을 만들어 교실 정원 꾸미기
15-16	국어/ 독서단원	[4국02-05] 읽기 경험과 느낌을 다른 사람과 나누는 태도를 지닌다. [4국02-02] 글의 유형을 고려하여 대강의 내용을 간추린다.	독서 후 활동: 나만의 기후 노트 만들기 -‘환경지킴이’시어핀스키 삼각형 만들기

3		주제 통합 프로젝트 전개과정

단계	소주제	차시	주요 학습 내용 및 활동내용	관련 교과
문제인식	지구를 망치는 기후 악당, 너는 누구?	1-3 / 16	○ ‘지구를 망치는 기후 악당’ 온책읽기 - 독서전 활동: 지구가 뜨거워진다면? 상상하기 - 책 표지와 기후변화로 인한 위기 영상을 보고 환경에 대해 생각 해보기 ○ 환경 오염으로 인한 지구 온난화 인식하기	국어, 창체
계획세우기	기후 악당을 물리치는 방법 알아보기	4-7/ 16	○ ‘지구를 망치는 기후 악당’ 독서 활동하기 마인드맵 정리 활동을 통해 환경오염 원인 분석하기 지구 환경을 보존하기 위해 노력할 수 있는 일 찾아보기 ○ 탄소를 줄이기 위한 나무 심기 알아보기	국어, 수학
해결하기	기후 악당 물리치는 방법 실천하기	8-14/ 16	○ 식물 키우기 적합한 흙 알아보기 ○ 미세먼지를 잡아주는 식물 심기 미세먼지 측정, 교실 안 식물 키우기 ○ 미세먼지를 잡아주는 식물 백과 사전 만들기 ○ 녹화교실에 어울리는 종이꽃을 활용한 가드닝 꾸미기	과학, 창체, 미술
마음갖기	기후 악당이 없는 지구 만들기	15-16/16	○ 나만의 기후 노트 만들기 가정, 학교에서 우리가 실천할 수 있는 환경 보존 다짐 노트 만들기 ○ 환경 사랑 다짐하기 ‘나만의 기후 노트’를 발표하고 전시하기 ○ ‘환경지킴이’ 시어핀스키 삼각형 만들고 전시하기	국어
재구성한 성취기준			◇ 기후 변화로 인한 피해 상황을 말할 수 있다. ◇ 지구 환경을 보존 하기 위한 방법을 설명할 수 있다. ◇ 식물을 키우며 미세먼지를 측정한 결과를 바탕으로 기후 노트를 만들 수 있다.

4		평가계획

성취기준	생태적 감수성 요소	성취수준		평가방법
분리수거의 필요성을 말할 수 있다.	이해	상	환경오염을 일으키는 원인을 3개 이상 말할 수 있다.	관찰법
		중	환경오염을 일으키는 원인을 1~2개 말할 수 있다.
		하	환경오염을 일으키는 원인을 1개도 말하지 못한다.
분리수거를 제대로 하는 방법을 설명할 수 있다.	체험	상	식물심기가 기후에 미치는 영향을 알고 식물 심기를 할 수 있다.	관찰법
		중	식물심기가 기후에 미치는 영향은 이해하지 못하지만 식물 심기는 할 수 있다.
		하	식물심기가 기후에 미치는 영향을 이해하지 못하고 식물심기도 하지 못한다.
한 달 동안 직접 분리수거를 해보고 쓰레기 배출 일지를 적을 수 있다.	실천의 내면화	상	나만의 기후 노트에 환경보존을 위한 실천 사항을 3가지 이상 쓸 수 있다.	관찰법
		중	나만의 기후 노트에 환경보존을 위한 실천 사항을 1~2가지 쓸 수 있다.
		하	나만의 기후 노트에 환경보존을 위한 실천 사항을 쓰지 못한다.

4학년

주제:　가정과 연계한 에너지 절약 교실

1		주제 개요

‘지구를 지키자! 에너지를 지키자’라는 명제를 생활 속에서 실천할 수 있도록 에너지 절약의 중요성, 에너지에 대한 올바른 이해, 일상생활에서 쉽게 실천할 수 있는 에너지 절약 방법 등에 관해 공부하고자 한다. 에너지가 낭비되면 지구 환경이 오염됨을 알려줘서 학생들에게 에너지 절약의 경각심을 불러 일으키도록 학습계획을 수립하였다. 생활 속 에너지 절약 방법을 스스로 찾아보고 학급 토의를 거쳐 체크리스트를 작성한 뒤 학급, 가정에서 스스로 지키도록 계획하였다.

“환경이 파괴되면 언제가 사람들에게 피해가 돌아온다. 지구를 지키는 일은 남이 해 줄 일이 아니라 내가 할 일”이라는 진리를 학생들이 모두 인식하고 에너지 지킴이 역할에 주도적으로 참여하도록 이끄는 것이 주된 목표이다.

2		주제 통합 프로젝트 교육과정

구분 차시	교과 및 단원	성취기준	주요 학습 내용 및 활동내용
1 (10/5)	<자율> 에너지에 대하여	에너지의 뜻과 종류를 알고 관심을 가진다.	- 에너지의 뜻과 종류 - 에너지와 관련된 사회 이슈 찾기
2 (10/5)	<자율> 에너지 절약 체크리스트	에너지 절약 계획서를 작성하며 의지를 다진다.	에너지 절약 계획서 작성 학급회의로 체크리스트 작성
3-7 (10/7~10/18)	<과학> 5. 물의 여행	[4과17-01]물의 중요성을 알고 물부족 현상을 해결하기 위해 창의적 방법을 활용한 사례를 조사할 수 있다.	물의 순환 : 물은 어떻게 여행할까요? (7) 물의 이용 : 물은 어떻게 이용될까요? (8) 물 부족 현상 해결 방법 (12) 물을 주지 않아도 되는 실내 정원 만들기 (14) 물 모으는 장치 설계 (18)
8 (10/8)	<사회>1. 촌락과 도시의 생활모습	[4사04-01]촌락과 도시의 공통점과 차이점을 비교하고, 각각에서 나타나는 문제점과 해결방안을 탐색한다.	도시문제 해결을 위한 노력 알아보기 환경문제를 해결하기 위해 아나바다 활동하기
9 (10/19)	<자율> 전기에 대하여	에너지는 다양한 형태로 전환됨을 알 수 있다.	전기에너지는 어떻게 얻을까요? 탄소중립을 지킬 수 있는 전기에너지 생성 방법 찾기
10-11 (10/19)	<국어> 독서	[4국02-05]읽기 경험과 느낌을 다른 사람과 나누는 태도를 지닌다.	에너지 관련 책 읽기 책 내용 간추리기 생각 나누기 에너지 절약 계획서 중간 점검 및 추가

구분 차시	교과 및 단원	성취기준	주요 학습 내용 및 활동내용
12-13 (10/20)	<수학> 5. 꺾은선 그래프	[4수05-02]연속적인 변량에 대한 자료를 수집하여 꺾은선그래프로 나타낼 수 있다.	전기 사용량, 수도 사용량의 변화 그래프로 그리기 변화를 살펴보고 그 이유 살펴보며 반성하기
14-15 (10/21)	<미술> 8. 컴퓨터로 그린 그림	[4미01-04]미술을 자신의 생활과 관련지을 수 있다.	새로운 도구로 작품 만들기 에너지 절약에 대한 포스터 그리기
16-17 (10/21)	<국어> 5. 의견이 드러나게 글쓰기	[4국03—03]관심있는 주제에 대해 자신의 의견이 드러나게 글을 쓴다.	의견을 제시하는 글쓰기 모둠 신문 만들기

3		주제 통합 프로젝트 전개과정

단계	소주제	차시	주요 학습 내용 및 활동내용	관련 교과
문제 인식	에너지란?	1 / 17	○ 에너지에 대해 대강 이해하기 - 에너지의 뜻과 종류 - 에너지와 관련된 사회 이슈 찾기	창체 과학
계획 세우기	에너지 절약 계획	2 / 17	○ 에너지 절약 계획서 월별 계획 작성 ○ 에너지 절약 체크리스트 작성 태블릿으로 절약 10계명, 50계명, 노하우 등 찾아보기 절약 항목 정하기(학급 회의)	창체 과학
해결 하기	에너지 깊이 들여다보기	3-11/ 17	○ 물의 여행 물의 순환 : 물은 어떻게 여행할까요? 물의 이용 : 물은 어떻게 이용될까요? 물 부족 현상 해결 방법 물을 주지 않아도 되는 실내 정원 만들기 물 모으는 장치 설계 ○ 전기의 여행 전기에너지는 어떻게 얻을까요? 탄소중립을 지킬 수 있는 전기에너지 생성 방법 찾기 ○ 책 속으로 에너지 여행 에너지 관련 책 읽기 책 내용 간추리기 생각 나누기 에너지 절약 계획서 중간 점검 및 추가 ○ 도시의 환경문제 해결 - 아나바다 운동	과학 국어 사회

단계	소주제	차시	주요 학습 내용 및 활동내용	관련 교과
마음갖기	나, 우리, 우리집, 이렇게 달라졌어요	12-17/17	○ 우리 집, 이렇게 달라졌어요 - 전기 사용량, 수도 사용량의 변화 그래프로 그리기 변화를 살펴보고 그 이유 살펴보며 반성하기 ○ 나, 이렇게 달라졌어요 에너지 절약에 대한 포스터 그리기 ○ 우리 모둠, 이렇게 달라졌어요. 에너지 절약 모둠신문 만들기	수학 미술 국어
재구성한 성취기준			◇ 에너지의 뜻과 종류를 알고 관심을 가진다. ◇ 에너지 절약 계획서를 작성하며 의지를 다진다. ◇ 에너지는 다양한 형태로 전환됨을 알 수 있다.

4		평가계획

성취기준	생태적 감수성 요소	성취수준		평가방법
에너지 절약의 필요성을 알고 절약계획서를 작성하는데 적극적으로 참여한다.	이해	상	에너지 절약의 필요성을 알고 절약계획서를 작성하는데 적극적으로 참여한다.	관찰법
		중	에너지 절약의 필요성을 인식하고 절약계획서 작성에 참여한다.
		하	에너지 절약의 필요성을 알지만 절약 계획서를 작성하는데 노력이 필요하다.
환경문제를 해결하기 위해 아나바다 운동에 적극 참여한다.	체험	상	환경문제를 해결하기 위해 아나바다 운동에 적극 참여한다.	관찰법
		중	환경문제를 해결하기 위해 아나바다 운동에 참여한다.
		하	환경문제를 해결하기 위한 일환으로 실시한 아나바다 운동에 관심이 필요하다.
프로젝트 수업의 과정과 결과물을 돌아보며 모둠 신문을 만든다.	실천의 내면화	상	프로젝트 수업의 과정과 결과물을 돌아보며 모둠 신문 만들기에 적극 참여한다.	관찰 및 결과물 (모둠신문) 확인
		중	프로젝트 수업의 과정과 결과물을 돌아보며 모둠 신문을 만든다.
		하	프로젝트 수업의 과정과 결과물을 돌아보며 모둠 신문 만들기에 노력이 필요하다.

5학년

주제: 기후 위기에 대응한 Clean Mobility

1		주제 개요

전 세계가 기후 위기를 극복, 탄소 중립을 달성하기 위한 노력을 기울이고 있다. 학생들 또한 사회를 변화시키는 민주 시민 사회의 구성원으로서 환경 문제를 인식, 해결방안을 모색함으로써 지속가능한 공동체 문화를 형성하는 해결 방안을 찾아야 할 것이다. “탄소중립은‘머스트(must:반드시 해야 하는) 이슈’입니다. 누구보다 이 길을 빨리 가야 살아남을 수 있습니다.” 현대 자동차 사장이 탄소중립의 속도 전쟁을 시작하겠다고 선언한 것은 우리가 살고 있는 도시와 연관이 있다. 산업화 과정에서 자동차와 중공업 산업을 주도하여 성장한 울산이 이제는 수소 자원 개발, 부유식 해상풍력 등 친환경 에너지 산업을 중점 과제로 삼고 있다. 학생들이 살고 있는 지역 산업을 반영하여 배움과 성장을 지원하는‘Clean Mobility’프로젝트는‘탈 것(수송 수단)’이라는 흥미로운 주제를 바탕으로 미래형 신재생 에너지 사용을 구현하는 과정이다. 학습자의 관심과 참여로 지역사회에 대한 이해를 높여, 애향심과 자긍심을 키울 수 있다. 나아가 창의적 문제해결을 경험하여 삶과 배움이 일치하는 미래 인재 육성 과정을 실천하고자 한다.

한국경제(2021.9.7.) 기사문 중 발췌

2		주제 통합 프로젝트 교육과정

1) 차시별 지도 계획

단계	소주제	주요 활동	교과 및 차시
공감과 문제 인식	주제망 짜기	□ 프로젝트 소개, 문제해결 방법 모색, 탐구방향 협의, 문제해결 계획	국어(1/16)
	주제 탐구	□ 수송과 수송 수단 의미 알기 □ 여러 가지 수송 수단 분류하기	실과(2/16)
	문제점 분석	□‘기후 위기에 대처하는 방안’으로 의견 조정하기	국어(3/16)
	조사하기	□ 지구온난화와 수송 수단의 연관성 자료 수집	국어(4/16)
문제에 대한 계획	자료 정리	□ 비주얼 씽킹으로 찾은 자료를 알기 쉽게 표현【과정중심평가】	국어(5/16)
	시각화와 전달	□ 기후 위기 개선을 위한 시각 이미지 개발	미술(6~7/16)
	아이디어 공모	□‘탄소중립을 위한 수송 수단 개선 방안’ 주제 토의	국어(8/16)
	수송 수단 연구소	□ 수송 수단의 기본 요소 알기 □ 수송과 에너지의 관련성 탐구	실과(9/16)
실천과 해결	수송 수단 설계소	□ Clean Mobility 아이디어 구상하기	실과(10/16)
	수송 수단 공작소	□ Clean Mobility 제작하기	실과(11~13/16)
	수송 수단 박람회	□ 친환경 미래 사회 메타버스 갤러리 꾸미기	미술(14~15/16)
	러닝 페어	□ 갤러리 작품 발표회, 상호 평가, 소감 나누기【과정중심평가】	국어(16/16)

※ 외부 전문가 초청수업 예정(환경단체-탈석탄과 신재생에너지/ 수소산업협회-울산과 수소에너지 산업)

2) 성취기준 학습요소

교과	성취 기준	프로젝트 학습요소
국어	[6국01-01]의견을 제시하고 함께 조정하며 토의한다. [6국01-02]매체 자료를 활용하여 내용을 효과적으로 발표한다. [6국02-06]매체에 따른 다양한 읽기 방법을 이해하고 적절하게 적용하며 읽는다.	주제 토의, 매체 자료 검색
실과	[6실04-04]수송 수단의 의미를 알고, 수송 수단의 기본 요소를 설명한다. [6실04-05]다양한 재료를 활용하여 수송 수단을 구상하고, 제작한다.	창의적인 수송 수단 모형 만들기
미술	[6미01-02]대상이나 현상에서 시각적 특징을 발견할 수 있다. [6미01-04]이미지를 활용하여 자신의 느낌과 생각을 전달할 수 있다. [6미01-05]미술 활동에 타 교과의 내용, 방법 등을 활용할 수 있다.	비주얼씽킹, 픽토그램, 포스터 그리기, AR 마커 만들기

3) 교육과정 분석

교과	단원(차시)	성취기준	활동내용
국어	3. 의견을 조정하며 토의해요(1/16)	[6국01-01]	-프로젝트 방향 협의 -역할 분담 및 기대하는 결과 세우기
실과	4-1. 생활 속 수송 기술(2/16) 【전문가 지원】	[6실04-04]	-수송의 의미 알기, 분류 -연료별 수송 에너지 소비량 통계 자료 조사하기
국어	3. 의견을 조정하며 토의해요(3/16) 【전문가 지원】	[6국01-01]	-‘기후 위기에 대처하는 방안’으로 의견 조정하기 -탄소중립 시대의 미세먼지 대응 방법 알기
국어	3. 의견을 조정하며 토의해요(4/16) 【전문가 지원】,【체험 학습】	[6국02-06]	-내연기관 자동차 사용과 온실가스 현황 알아보기 -기후 변화, 대기오염 등 관련 도서와 매체 찾아 읽기
국어	3. 의견을 조정하며 토의해요(5/16)	[6국01-02]	-찾은 자료를 정리해 알기 쉽게 표현하기 -도표와 그림을 이용해 비주얼 씽킹으로 나타내기
미술	7. 생활 속 시각 이미지(6~7/16)	[6미01-02]	-청정 에너지 사용에 관한 그래픽 심벌 제작 -기후 위기 개선 픽토그램 그리기
국어	3. 의견을 조정하며 토의해요(8/16) 【과정중심평가】	[6국01-01]	-학급별 주제 토의 ;‘탄소 중립을 위한 수송 수단 개선 방안’
실과	4-1. 생활 속 수송 기술(9/16)	[6실04-04]	-친환경 미래 수송 수단 상상하기
실과	4-1. 생활 속 수송 기술(10/16) 【체험 학습】, 【과정중심평가】	[6실04-05]	-신재생 에너지, 재활용품을 활용한 수송 수단 만들기
실과	4-1. 생활 속 수송 기술(11~13/16)	[6실04-05]	-환경 보호 홍보자료 제작(친환경 미래 사회 포스터) -증감현실(AR) 앱을 이용 홍보 자료 만들기
미술	7. 생활 속 시각 이미지(14~15/16) 【전문가 지원】,【체험 학습】	[6미01-05]	-AR마커와 포스터로 메타버스 갤러리 꾸미기
국어	3. 의견을 조정하며 토의해요(16/16) 【과정중심평가】	[6국01-02]	-갤러리 발표회 -프로젝트 활동 소감 나누기

※ 전문가 지원 분야: 에너지, 수송 수단, AR 컨텐츠 제작 관련 초청 수업

※ 체험 학습: 수소에너지 전시관 방문, 메타버스 체험, 생태 수업

3		주제 통합 프로젝트 전개과정

5학년 프로젝트 미션:  이상 기온 반 내리고, 지구 환경 반으로 올리고!

기후 위기에 대응하는 반올림#프로젝트- Clean Mobility!

단계	소주제	차시	재구성 내용	산출물	관련 교과	시기
공감과 문제 인식	주제망 짜기	1/16	-프로젝트 계획 세우기 -프로젝트 활동 파악하기	통합 계획서	국어	9월 3주
	주제 탐구	2/16	-에너지 자원 탐구★ -모둠별 주제 선정, 자료 탐색	에너지 소비량 통계 조사표	실과	9월 3주
	문제점 분석	3/16	-토의 토론 실시★ 주제: 기후 위기에 대응하는 방안★	마인드맵	국어	10월 2주
	조사하기	4/16	-수송 수단과 온실 가스의 관련성 -탄소 중립과 지구 온난화★, ◎	탄소발자국 실천 기록장	국어	9월 4주
문제에 대한 계획	자료 정리	5/16	-도표와 그래프의 이해 -인포그래픽 비주얼씽킹 제작	발표 자료	국어	10월 2주
	시각화와 전달	6~7/16	-기후 위기에 대응하기 위한 실 천 내용으로 픽토그램 제작하기	픽토그램 전시	미술	10월 2주
	아이디어 공모	8/16	-수송 수단과 환경 문제 개선 -아이디어 북 만들기	아이디어 북	국어	10월 2주
	수송 수단 연구소	9/16	-다양한 수송 수단 살피기 -친환경 에너지 연료 장치	활동지	실과	10월 2주
실천과 해결	수송 수단 설계소	10/16	-다양한 재료로 수송 수단 설계	활동지	실과	10월 3주
	수송 수단 공작소	11~13/16	-친환경 Clean Mobility 제작 ◎	수송 수단	실과	10월 3주
	수송 수단 박람회	14~15/16	-포스터 준비 -AR, VR 컨텐츠 체험★, ◎	앱 컨텐츠	미술	10월 4주
	러닝 페어	16/16	-메타버스 갤러리 발표회	산출물 종합 전시	국어	10월 4주
재구성한 성취기준			-수송 수단과 관련한 환경 문제를 살피고, 원인을 알 수 있다. -신재생 에너지를 활용한 미래 수송 수단 모형을 개발, 발표할 수 있다. -탄소 발자국 기록장을 활용하여 생활 속에서 탄소 중립을 실천할 수 있다.

(★:전문가 지원, ◎: 체험 학습)

4		평가계획

성취기준	생태적 감수성 요소	성취수준		평가방법
수송 수단과 관련한 환경 문제를 살피고, 원인을 알 수 있다.	이해	상	수송 수단과 관련한 환경 문제를 체계적이고 구체적으로 설명할 수 있다.	관찰평가
		중	수송 수단과 관련한 환경 문제를 이해하여 설명할 수 있다.
		하	수송 수단과 관련한 환경 문제는 알고 있으나, 설명하는데 어려움이 있다.
신재생 에너지를 활용한 미래 수송 수단 모형을 개발할 수 있다.	체험	상	친구들의 의견을 존중하며 토의하고 친환경 수송 수단 모형을 만들 수 있다.	동료 평가, 자기 평가
		중	토의를 통해 친환경 수송 수단 모형을 구상하고, 협력하여 만들 수 있다.
		하	친환경 수송 수단 모형을 구상하여 만들 수 있다.
탄소 발자국 기록장을 활용하여 생활 속에서 탄소 중립을 실천할 수 있다.	실천의 내면화	상	환경보호의 필요성을 알고, 생활 속 실천 방안을 탐색하여 적용할 수 있다.	자기 평가
		중	환경보호의 필요성을 알고, 생활 속 실천 방안을 목록화할 수 있다.
		하	환경보호의 필요성을 설명할 수 있다.

6학년

주제:　지구를 살리는 자원 순환 가게

1		주제 개요

자원 배출은 문제인식의 시작점이면서 가장 쉽게 시작할 수 있는 지구를 위한 행동이다. 자원순환을 위한 자원 배출이 기후 위기 문제를 모두 해결해줄 수는 없지만, 소비자인 학생들이 가장 일상적으로 접할 수 있는 생활 속 환경문제이기 때문이다. 자원배출을 시작으로 학생들은 또 다른 환경문제에 관심을 가지고 문제를 인식하며 해결하고자 하는 태도와 실천 역량을 향상 시킬 수 있다.

본 주제통합프로젝트 교육과정에서는 자원 배출을 주제로 폐기물이 지구에 미치는 영향을 인식하고, 폐기물 발생 원인과 대책을 살펴보도록 구성하였다. 아울러, 폐기물 문제를 해결하기 위해 우리가 할 수 있는 일에 국한하지 않고 사회적으로 정책은 어떠해야 하는가에 대한 아이디어를 모으고 관계 기관에 제안하기까지 깊은 참여가 일어나도록 구성하였다.

2		주제 통합 프로젝트 교육과정

구분 차시	교과 및 단원	성취기준	주요 학습 내용 및 활동내용
1~2	국어/ 6.정보와 표현 판단하기	[6-국02-04] 글을 읽고 내용의 타당성과 표현의 적절성을 판단한다.	뉴스와 광고를 보고 세계에 관심을 가지기
3~4			광고에 나타난 표현의 적절성을 살펴보기
5~6			뉴스에 나타난 정보의 타당성 알기
7	사회/ 2. 통일 한국의 미래와 지구촌의 평화	[6사08-05] 지구촌의 주요 환경 문제를 조사하여 해결방안을 탐색하고 환경 문제 해결에 협력하는 세계 시민의 자세를 기른다.	지구촌에서 나타나는 다양한 환경 문제 알아보기
8	실과/ 5-1 생활 소품 만들기	[6실02-05] 바느질의 기초를 익혀 간단한 수선에 활용한다.	옷이나 소품의 구성과 제작 원리 이해하기
9			기초 손바느질을 익혀 간단한 수선하기 -1-
10	창체/ 환경교육	생태환경교육과 자원순환교육을 통해 환경 보호하는 자세를 기른다.	탄소중립을 위해 우리가 생각해볼 문제 알아보기1 -폐기물 처리의 문제점
11			탄소중립을 위해 우리가 생각해볼 문제 알아보기2 -환경보호관련 활동가의 경험담
12	수학/ 2. 소수의 나눗셈	[06수01-16] 소수의 곱셈과 나눗셈의 계산 결과를 어림할 수 있다.	[탐구수학] 몇 배인지 알아보기
13	창체/ 환경교육	생태환경교육과 자원순환교육을 통해 환경 보호하는 자세를 기른다.	탐구주제 선정 및 실태조사하기1
14			탐구주제 선정 및 실태조사하기2

구분 차시	교과 및 단원	성취기준	주요 학습 내용 및 활동내용
15	사회/ 2. 통일 한국의 미래와 지구촌의 평화	[6사08-05] 지구촌의 주요 환경 문제를 조사하여 해결방안을 탐색하고 환경 문제 해결에 협력하는 세계 시민의 자세를 기른다.	지구촌 환경 문제를 해결하기 위한 노력 알아보기 -1-
16			지구촌 환경 문제를 해결하기 위한 노력 알아보기 -2-
17			환경을 생각하는 생산과 소비 생활 알아보기
18	창체/ 환경교육	생태환경교육과 자원순환교육을 통해 환경 보호하는 자세를 기른다.	환경오염 개선을 위한 해결방법 알아보기1
19			환경오염 개선을 위한 해결방법 알아보기2
20			다양한 방법으로 환경보호를 위해 참여하기
21	국어/ 3. 타당한 근거로 글을 써요.	[6국03-02] 목적이나 주제에 따라 알맞은 내용과 매체를 선정하여 글을 쓴다.	논설문을 쓸 때 알맞은 자료를 활용하는 방법 알기
22			상황에 알맞은 자료를 활용해 논설문 쓰기 -1-
23			상황에 알맞은 자료를 활용해 논설문 쓰기 -2-
24			더 좋은 우리 동네를 만들기 위한 논설문 쓰기 -1-
25			더 좋은 우리 동네를 만들기 위한 논설문 쓰기 -2-
26	국어/ 4. 효과적으로 발표해요.	[6국01-05] 매체 자료를 활용하여 내용을 효과적으로 발표한다.	효과적인 발표 자료 만들기 -1-
27			효과적인 발표 자료 만들기 -2-
28			효과적인 발표 자료 만들기 -3-
29			영상 발표회 열기 -1-
30			영상 발표회 열기 -2-
31	미술/ 8. 자연과 함께하는 건축	[6미02-03] 다양한 자료를 활용하여 아이디어와 관련된 표현 내용을 구체화할 수 있다.	친환경 생활용품 만들기 -1-
32			친환경 생활용품 만들기 -2-
33	창체/ 환경교육	[생태환경교육과 자원순환교육을 통해 환경 보호하는 자세를 기른다.	동아리활동 돌아보며 소감 나누기

3		주제 통합 프로젝트 전개과정

단계	소주제	차시	주요 학습 내용 및 활동내용	관련 교과
문제인식	자원순환과정에 대한 이해와 문제인식	1-11/ 33	○ 지구촌의 다양한 환경문제 알아보기 - 다양한 환경문제 알아보기 - 폐기물처리문제의 심각성 인식하기	국어, 사회, 실과. 창체
문제탐색	자원순환문제에 관한 실태조사	12-17/ 33	○ 탐구문제 확인하기 다양한 환경문제 중 탐구하고자 하는 문제 확인하기 ○ 자원순환과정에서 발생하는 문제들 알아보기 자원순환 실태 조사하기	사회, 수학, 창체
해결하기	자원순환문제 해결방법 모색	18-25/ 33	○ 바다를 살리는 플라스틱 바다를 오염시키지 않으려면 어떻게 해야 할지 생각해보기 ○ 집에서의 슬기로운 에코 생활 가정에서의 실태와 개선 방법 알아보기 ○ 학교에서의 슬기로운 에코 생활 학교에서의 실태와 개선 방법 알아보기	창체, 국어
마음갖기	이렇게 달라졌어요.	26-33/33	○ 교장 선생님과 함께하는 생태환경 교육 - 자연과 살아가는 미래 대비 교육 ○ 이렇게 달라졌어요 달라진 나의 생활 발표하기	국어, 미술, 창체
재구성한 성취기준			◇ 분리수거의 필요성을 말할 수 있다. ◇ 분리수거를 제대로 하는 방법을 설명할 수 있다. ◇ 한 달 동안 직접 분리수거를 해보고 쓰레기 배출 일지를 적을 수 있다.

4		평가계획

성취기준	생태적 감수성 요소	성취수준		평가방법
분리수거의 필요성을 말할 수 있다.	이해	상	분리수거의 필요성을 3가지 이상을 말할 수 있다.	관찰법
		중	분리수거의 필요성을 2가지 이상을 말할 수 있다.
		하	분리수거의 필요성을 1가지 이상을 말할 수 있다.
분리수거를 제대로 하는 방법을 설명할 수 있다.	체험	상	분리수거를 제대로 하는 방법을 자세히 설명할 수 있다.	관찰법
		중	분리수거를 제대로 하는 방법을 설명할 수 있다.
		하	분리수거를 제대로 하는 방법을 자세히 설명하지 못 한다.
한 달 동안 직접 분리수거를 해보고 쓰레기 배출 일지를 적을 수 있다.	실천의 내면화	상	한 달 동안 직접 분리수거를 해보고 쓰레기 배출 일지를 꾸준히 적었다.	관찰법
		중	한 달 동안 직접 분리수거를 해보고 쓰레기 배출 일지를 적었다.
		하	한 달 동안 직접 분리수거를 해보고 쓰레기 배출 일지를 적지 못 하였다.