서식		탄소중립 중점학교 운영 계획서

Ⅰ. 신청 배경

	1. 필요성

“애들아, 울산에도 드디어 자원순환센터 ‘착해가지구’ 가게가 생겼대요.”

본교 전교어린이자치회는 자원순환에 대한 기사를 접하고 학교장과의 간담회에서 지구온난화, 환경오염으로 인한 지구 생태계 위협 등 지구 환경의 위기 상황과 이에 우리는 어떻게 대처할 것인가?, 구체적인 실천방법에 대한 고민을 함께 나누었으며 옥서어린이들이 동참할 수 있는 자원순환가게를 방문하였다. 다녀온 후 자치회에서는 각 교실을 방문하여 자원순환에 대해 소개하고 모든 학생과 함께하기를 제안했으며 기존 분리수거 코너에 다양한 플라스틱을 분류하는 코너를 추가하여 운영하고 있다. 아이들의 이러한 변화는 학기초부터 운영된 환경생태프로젝트 수업과 밀접하게 연결되어 있으며 현재 지구의 기후위기대응 탄소중립 실천과 같은 맥락에서 볼 수 있겠다.

전 세계적으로 가속화되는 지구온난화로 인해 폭염, 가뭄 등의 강도와 빈도가 심해지고 있으며 COVID-19 확산을 통해 기후 위기로 인한 환경재해가 얼마나 심각할 지를 경고하고 있다. 우리나라도 기후위기 비상조치의 필요성에 대한 인식이 확산되고 있으며 2050추진전략 제시 등 탄소중립 실천을 촉구하고 있다.

본교는 환경교육 전문가가 있어 학교교육과정에 환경교육과 연계한 환경생태 프로젝트 및 지구지킴이 교육활동을 운영하고 있다. 이에 “탄소Zero 생생학교” 탄소중립 중점학교를 추진하여 학생들의 환경학습권 기회를 부여하고 탄소중립 실천 추진내용을 마련하여 학생, 교사, 학부모 등의 자발적인 참여와 공감대를 형성하여 교육공동체가 협력하며 실천하는 방안을 모색하고자 한다. 특히 도심지역으로 학원가에 둘러싸여 있는 본교는 도시지역 학교의 탄소중립 실천 모델을 계발하고 학생들의 환경생태감수성을 함양하여 생태시민성을 강화하고 환경친화적 실천 역량을 갖출 수 있는 실천가능한 학교의 탄소중립 운영 방안을 제시하고자 한다.

	2. 목적

운영의 목적은  ‘탄소Zero 생생학교’ 운영을 통해 기후위기에 대해 깨어있고 해결을 위해 실천하는 지구 생태시민을 기르는데 있다. 그 구체적인 목표는 다음과 같다.

첫째, 학교에서의 탄소중립 실천체제를 구축하고 여건을 조성한다.

둘째, ‘탄소제로 생생학교’ 운영 모델을 개발, 적용하여 환경생태교육을 실시한다.

셋째, 교내외 연계프로그램을 통해 탄소중립 실천 문화를 확산한다.

Ⅱ. 운영과제의 설정

그림 1 탄소 Zero 생생학교 운영 인포그래픽

교실녹화

벽면녹화

IoT활용 에너지모니터링 시스템

학생 자유발언대 운영

학생 광장 공간혁신

교사 학습실 공간혁신

탄소Zero-공간혁신

학교자원순환가게 4R shop 운영

환경학습권 보장

식물식 급식 메뉴 공모 - 매월 2개 메뉴

학년별 생태시민교육과정 운영

학년말 학교 주변 자연도감 발행

교원생태시민교육 전문적 학습공동체운영

탄소Zero-생생학교

탄소중립촉진자, 참여관찰자 활용

Ⅲ. 운영과제의 설계

1. 대상 및 기간

가. 대상: 옥서교육공동체(옥서초등학교 전교생, 교사, 학부모 및 지역사회)

나. 기간: 2021년 7월~2021년 12월

2. 운영 절차 및 내용

운영 절차	실천 내용	촉진자 & 참여관찰자 지원	일정
계획과 준비	□자료 수집 및 추진 계획 수립 □탄소중립 중점학교 추진체제 구축 □탄소중립 실천 교육과정 반영	- 사전연수 및 컨설팅 □촉진자 1차 컨설팅(온라인) □참여관찰자 1차 지원활동(현장지원)	2021. 7월
운영과제의 실행	□탄소제로 공간혁신 및 교육과정 재구성 □지역사회, 시민단체의 협력 인프라 구축 □교육공동체 거버넌스 컨설팅, 역량 강화	□참여관찰자 2차 지원 □촉진자 2차 자문(온라인) □촉진자 3차 컨설팅(학습공동체운영)	2021. 7월 ~ 2021. 11월
	□탄소Zero 생생학교 프로그램 개발과 적용	□촉진자 4차 컨설팅(프로그램개발)
	□교내외 협력 및 탄소중립 실천 확산	□참여관찰자 3차 지원(학생참여설계지원)
중간점검	□중간점검		2021. 10월
운영 결과 평가 및 실적보고	□운영 결과 만족도 조사 및 성과평가 □연구 보고서 작성	□참여관찰자 4차 지원(현장지원)	2021. 12월
일반화	□실행 반성 및 일반화 자료 제공 □운영 결과 확산 및 관련 성과 보급		2022. 1월

Ⅳ. 운영과제의 실행계획

	1. 탄소Zero 생생학교 실천 체제 구축 및 여건 조성

가. 탄소Zero 생생학교 실천 체제 구축 : 지속가능한 학교 인프라 구축

																		위원장 교장
지도자문 기구																														협조기관
울산광역시교육청 강남교육지원청																														학교운영위원회, 전교어린이자치회, 학부모회
																		부위원장 교감
촉진자																		총괄 기획위원회												참여관찰자
퇴직교원 최기룡 교수 (울산대, 전 한국생태학회장) 울산환경교육센터,울산환경운동연합																		각 분과 위원장, 간사, 외부위원												본교 교원 식물생태학전공 문경희 박사 지속가능환경교육박사수료 장소영
분과		기획 운영								교육과정 운영							저학년군 프로그램						중학년군 프로그램						고학년군 프로그램							운영지원

나. 탄소Zero 공간혁신을 통한 여건 조성

1) 교실 실내 녹화

	- 교실 내 공기질은 외부 유입 미세먼지, 실내 먼지, 의복 섬유 먼지 등 20명 이상의 학생과 교사가 함께 생활하여 실내공기질 청결을 확보하기 어려움 - 여름엔 강한 일조량으로 실내 온도 상승, 주요 원인이 창문, 에어컨 사용량 증가와 온실가스 배출 증가	문제인식
	교실벽면 녹화식물 재배로 실내공기질 향상 및 외부로부터 들어오는 열을 일부 차단 1) 에너지 사용을 줄일 수 있음. 학생들은 교실에 상시 식물을 곁에 두고 보면서 2) 정서적 안정감을 느끼게 할 수 있고, 3) 교실이 곧 생태학습장이 될 수 있음.	솔루션

2) 벽면 녹화

	- 여름철 실외 벽면의 온도 상승은 교실 내부 온도 상승에도 영향을 줌 /에너지 절약이 요구됨	문제인식
	벽면 녹화 통해 자연주의 철학을 표현할 수 있고, 에너지절약 효과	솔루션

3) IoT활용 에너지모니터링 시스템

	- 모든 환경교육은 모니터링으로부터 시작함. 내가 어느 정도의 에너지를 사용하는지 어떤 방법으로 에너지 사용을 줄일 수 있는지 직접 확인하는 것이 중요함	문제인식
	각 교실별 스마트미터를 설치하여 에너지모니터링 실시. 벽면 녹화 및 교실 녹화 전과 후 비교와 어떤 방법으로 에너지 절약을 할 수 있는지 탐구하는 문화 형성	솔루션

4) 학생 자유발언대 운영

	- 학생들의 요구, 자치회의 결정 사항, 각 학급의 프로젝트 결과물 등을 전시하고 학생들의 의견을 표현할 수 있는 공간 필요/ -지구의 주인이 나라는 주인의식을 가지는 첫걸음이 될 수 있음	문제인식
	학생자유발언대를 각 층에 설치하여 학생 자치 문화를 확장하고 연대하는 문화 확산	솔루션

5) 학생 광장, 목공실, 뜨개실 공간 혁신

	-학생들에게 자유로운 소통의 장과 복합 문화 공간으로 활용 가능한 공간 필요 -학생들의 친환경적 작업 공간, 조작활동 공간이 요구됨	문제인식
	학생광장으로 힐링 공간 마련, 목공실, 뜨개실 공간 혁신으로 자연친화적 조작활동	솔루션

6) 교사 학습실 공간 혁신

	- 기후위기대응 환경생태전문적학습공동체의 연구 공간이 필요함	문제인식
	교사 학습실을 토론과 자료 제작이 가능한 공간으로 마련함	솔루션

다. 교육공동체의 역량 강화

구분	교육공동체의 역량 강화	비고
학생	□탄소중립 실천 및 기후소양 교육, 환경전문가(촉진자) 초청 강연, 탄소제로 릴레이	□환경전문가 초청 강연
학부모	□기후민감성 및 생태시민성 함양을 위한 연수/□탄소제로 실천 캠페인, 릴레이 지원	□촉진자 연수 지원
교사	□환경생태 전문적학습공동체 연구활동 연수지원, 교육의 생태적 전환, 학교단위연수	□참여관찰자 연수지원
지역사회	□울산환경교육센터 MOU 체결 및 지원 요청, 지역과 함께가는 탄소Zero 운영	□참여관찰자 연수지원

	2. 탄소Zero 생생학교 프로그램 개발 및 적용

가. 환경교육 교육과정 재구성(6학년 2학기 교육과정을 중심으로 재구성)

나. 탄소Zero 생생학교 프로그램 개발과 적용

1) 학교자원순환가게 4R Shop 운영

	- 자원순환가게를 확대 운영하여 자원순환의 실천 접근성을 높이는 학교 자제 자원순환가게 운영이 필요함	문제인식
	학생자치회가 자율적으로 운영	솔루션

2) 환경학습권 보장

	- 학생들이 환경적으로 자연에 몰입하고 노출 되는 놀이와 학습의 공간이 요구됨 교육과정 재구성을 통하여 주1회/ 1시간 이상 환경교육을 실시할 필요가 있음	문제인식
	학생참여 설계로 조성되는 숲 놀이공간과 자연친화적 학습 공간 텃밭 확대 운영 - 교육과정 내 주1회 이상 환경교육시간 확보 및 교과 재구성	솔루션

3) 식물식 급식메뉴 공모

	- 기후위기대응 및 탄소제로 실현을 위해 주2회 식물식 급식을 운영하고 있으나 학생들의 만족도가 낮고 잔반이 늘어나는 문제점이 있음	문제인식
	식물식과 기후위기 와의 관계성에 대해 지속적 교육이 필요하며, 학생들이 친환경 식물식을 선택하여 추진할 수 있는 식물식 급식메뉴 공모 및 운영	솔루션

4) 학년별 생태시민교육과정 운영

	- 학년별 생태시민교육과정 운영방안에 대해 학년 수준과 특성을 고려한 교육과정 재구성이 요구됨	문제인식
	관계부처 공동 발간 교재를 재구성하여 학년별 생태시민교육과정 운영	솔루션

5) 학년말 학교 주변 자연도감 발행

	- 우리 학교 주변의 생태환경의 변화에 민감하게 접근하는 프로젝트가 요구됨	문제인식
	팀 프로젝트로 학교 주변 자연도감을 발행하여 환경생태 보존 인식 제고	솔루션

6) 교원 생태시민교육 전문적 학습공동체 운영

	- 탄소중립 사회, 기후위기 대응, 환경생태교육, 교육과정리터러시 및 재구성 등 전반에 대한 교사의 연수 및 역량을 높이는 연수와 연구활동이 요구됨	문제인식
	촉진자 및 참여관찰자 초빙 교원 연수기회 확대 및 연구활동 지원	솔루션

	3. 탄소Zero 생생학교 교내외 협력 및 탄소중립 실천 확산

가.  탄소Zero 생생학교 촉진자 및 참여관찰자 활용

	- 환경생태교육, 교육과정재구성, 교육공동체의 역량강화 연수, 프로그램개발 적용의 컨설팅, 학생참여설계 관련 지원 활동이 요구됨	문제인식
	지속가능한 지원활동이 되도록 지역 환경교육센터와 MOU 체결 및 촉진자, 참여관찰자의 활용	솔루션

나. 탄소Zero 생생학교 관계부처 인프라 지원 활용

다. 탄소Zero 생생학교 탄소중립 실천 쉐어링

그림2 ‘탄소Zero 생생학교’의 인적 조직과 전체의 관계

대상	탄소중립 실천 쉐어링 추진 내용	시기
학생, 교사, 학부모, 지역사회	학생 동아리 운영을 통한 학생 전문가 양성 탄소중립 중점학교 활동 지원 등 co-teaching 환경생태교육 협력 체제 운영 체험부스 운영, 다른 학교 자원 전문가 활동, 페어 DAY 지원	9월 ~ 11월

Ⅴ. 검증 및 환류 계획

	1. 탄소Zero 생생학교 프로그램 운영 검증

검증 영역	평가 내용	대 상	시기		도구 및 방법	비고
			전	후
탄소Zero 생생학교 프로그램 만족도	◼환경생태교육의 필요성 및 수업태도 ◼탄소중립 중점학교 프로그램 만족도 ◼프로그램 참여에 따른 기후소양과 생태시민성 향상의 도움 정도	학생 학부모 교사	2021년 7월	2021년 11월	◼자기보고형설문지 ◼자료분석 ◼관찰평가 ◼평가관점표	전후 비교

	2. 환류 및 일반화 노력

대상	내용	비고
관내 초, 중, 고 희망 교원	• 탄소중립 중점학교 컨퍼런스 운영 및 자료 공유
환경생태교육 프로그램 공유 희망 교사	• 수업자료 및 체험프로그램 공유, 제작 자료 공유
탄소Zero 생생학교 프로그램 관내 참여 학생	•탄소Zero 생생학교 프로그램 참여 및 교류

Ⅵ. 소요예산

(단위 : 천원, %)
항목	세부내용	산출내역	금액	비율
프로그램 운영	탄소Zero 공간혁신	20실(교실 13실, 특별공간 7개소)×5,000	100,000	66.7
	교구, 기자재 구입	스마트미터, 환경교육 교구 등	20,000	13.3
촉진과정	환경전문가 초빙 연수 및 컨설팅	강사료 및 원고료, 출장비	3,000	2
참여관찰	현장지원 출장비	100×5회×4인	2,000	1.3
학생동아리	학생동아리활동지원	교재 구입, 강사비	20,000	13.4
기타	전문적학습공동체 지원	콘텐츠 및 자료제작비, 연수강사비	5,000	3.3

Ⅶ. 기대효과

	1. 탄소Zero 생생학교’ 운영을 통해 기후소양과 실천하는 지구 생태시민성을 기를 것이다.

	2. 가정, 지역사회와 연계 교내외 프로그램을 통해 탄소중립 실천 문화가 확산될 것이다.